Jumat, 08 Juni 2012
Relative Pronoun
Relative Pronouns
A relative pronoun is a pronoun that introduces a relative clause. It is called a "relative" pronoun because it "relates" to the word that it modifies. Here is an example:
The person who phoned me last night is my teacher.
In the above example, "who":
relates to "person", which it modifies
introduces the relative clause "who phoned me last night"
There are five relative pronouns: who, whom, whose, which, that*
Who (subject) and whom (object) are generally only for people. Whose is for possession. Which is for things. That can be used for people** and things and as subject and object in defining relative clauses (clauses that are essential to the sentence and do not simply add extra information).
Relative pronouns can refer to singular or plural, and there is no difference between male and female.
Look at these examples showing defining and non-defining relative clauses:
example sentences
S=subject, O=object, P=possessive notes
defining S - The person who phoned me last night is my teacher.
- The person that phoned me last night is my teacher. That is preferable
- The car which hit me was yellow.
- The cars that hit me were yellow. That is preferable
O - The person whom I phoned last night is my teacher.
- The people who I phoned last night are my teachers.
- The person that I phoned last night is my teacher.
- The person I phoned last night is my teacher. Whom is correct but very formal. The relative pronoun is optional.
- The car which I drive is old.
- The car that I drive is old.
- The car I drive is old. That is preferable to which. The relative pronoun is optional.
P - The student whose phone just rang should stand up.
- Students whose parents are wealthy pay extra.
- The police are looking for the car whose driver was masked.
- The police are looking for the car of which the driver was masked. Of which is usual for things, but whose is sometimes possible
non-defining S - Mrs Pratt, who is very kind, is my teacher.
- The car, which was a taxi, exploded.
- The cars, which were taxis, exploded.
O - Mrs Pratt, whom I like very much, is my teacher.
- Mr and Mrs Pratt, who I like very much, are my teachers. Whom is correct but very formal. Who is normal.
- The car, which I was driving at the time, suddenly caught fire.
P - My brother, whose phone you just heard, is a doctor.
- The car, whose driver jumped out just before the accident, was completely destroyed.
- The car, the driver of which jumped out just before the accident, was completely destroyed. Of which is usual for things, but whose is sometimes possible
*Not all grammar sources count "that" as a relative pronoun.
**Some people claim that we cannot use "that" for people but must use "who/whom"; there is no good reason for such a claim.
Relative clauses
How to Form Relative Clauses
Imagine, a girl is talking to Tom. You want to know who she is and ask a friend whether he knows her. You could say:
A girl is talking to Tom. Do you know the girl?
That sounds rather complicated, doesn't it? It would be easier with a relative clause: you put both pieces of information into one sentence. Start with the most important thing – you want to know who the girl is.
Do you know the girl …
As your friend cannot know which girl you are talking about, you need to put in the additional information – the girl is talking to Tom. Use „the girl“ only in the first part of the sentence, in the second part replace it with the relative pronoun (for people, use the relative pronoun „who“). So the final sentence is:
Do you know the girl who is talking to Tom?
Relative Pronouns
relative pronoun use example
who subject or object pronoun for people I told you about the woman who lives next door.
which subject or object pronoun for animals and things Do you see the cat which is lying on the roof?
which referring to a whole sentence He couldn’t read which surprised me.
whose possession for people animals and things Do you know the boy whose mother is a nurse?
whom object pronoun for people, especially in non-defining relative clauses (in defining relative clauses we colloquially prefer who) I was invited by the professor whom I met at the conference.
that subject or object pronoun for people, animals and things in defining relative clauses (who or which are also possible) I don’t like the table that stands in the kitchen.
Subject Pronoun or Object Pronoun?
Subject and object pronouns cannot be distinguished by their forms - who, which, that are used for subject and object pronouns. You can, however, distinguish them as follows:
If the relative pronoun is followed by a verb, the relative pronoun is a subject pronoun. Subject pronouns must always be used.
the apple which is lying on the table
If the relative pronoun is not followed by a verb (but by a noun or pronoun), the relative pronoun is an object pronoun. Object pronouns can be dropped in defining relative clauses, which are then called Contact Clauses.
the apple (which) George lay on the table
Relative Adverbs
A relative adverb can be used instead of a relative pronoun plus preposition. This often makes the sentence easier to understand.
This is the shop in which I bought my bike.
→ This is the shop where I bought my bike.
relative adverb meaning use example
when in/on which refers to a time expression the day when we met him
where in/at which refers to a place the place where we met him
why for which refers to a reason the reason why we met him
Defining Relative Clauses
Defining relative clauses (also called identifying relative clauses or restrictive relative clauses) give detailed information defining a general term or expression. Defining relative clauses are not put in commas.
Imagine, Tom is in a room with five girls. One girl is talking to Tom and you ask somebody whether he knows this girl. Here the relative clause defines which of the five girls you mean.
Do you know the girl who is talking to Tom?
Defining relative clauses are often used in definitions.
A seaman is someone who works on a ship.
Object pronouns in defining relative clauses can be dropped. (Sentences with a relative clause without the relative pronoun are called Contact Clauses.)
The boy (who/whom) we met yesterday is very nice.
Non-Defining Relative Clauses
Non-defining relative clauses (also called non-identifying relative clauses or non-restrictive relative clauses) give additional information on something, but do not define it. Non-defining relative clauses are put in commas.
Imagine, Tom is in a room with only one girl. The two are talking to each other and you ask somebody whether he knows this girl. Here the relative clause is non-defining because in this situation it is obvious which girl you mean.
Do you know the girl, who is talking to Tom?
Note: In non-defining relative clauses, who/which may not be replaced with that.
Object pronouns in non-defining relative clauses must be used.
Jim, who/whom we met yesterday, is very nice.
How to Shorten Relative Clauses?
Relative clauses with who, which, that as subject pronoun can be replaced with a participle. This makes the sentence shorter and easier to understand.
I told you about the woman who lives next door. – I told you about the woman living next door.
Do you see the cat which is lying on the roof? – Do you see the cat lying on the roof?
Exercises on Relative Clauses
Relative Pronouns and Relative Adverbs
Exercise on Relative Pronouns
Subject Pronouns or Object Pronouns?
Relative Pronouns – Necessary or not?
Relative Pronouns – Necessary or not?
Relative Adverbs
Relative Pronouns in the Text „Stonehenge“ (who/which)
Relative Clauses and Contact Clauses
Relative Clauses - Formation
Contact Clauses
Definitions with Relative Clauses
Relative Clauses - defining or non-defining?
Non-Defining Relative Clauses
Forming Relative Clauses - defining and non-defining
Relative Clauses in the Text „San Francisco“
Senin, 30 April 2012
Connector
Connectors
A connector is a word that is used to join words or sentences.
And, as well as, but, or, yet, nevertheless, however, so that, as long as, while, until, as if, because, when, after, though, before.
A boy and a girl
An elephant and a giraffe
A toy or a book
The music was loud nevertheless it was enjoyable.
Types of connectors
Sub Topics
Coordinating conjunctions
Use of 'and'
Use of 'Or'
Example:
Correlative conjunctions:
Conjunctions used in pairs are correlative conjunctions
Compound conjunctions
Subordinating conjunction
Observe the use of connectors in these sentences.
Coordinating conjunctions
Back to Top
Coordinating conjunctions join together clauses of equal importance.
Some examples of coordinating conjunctions are - and, but, or,
Use of 'and'
Back to Top
'And' is used as a conjunction when the words or phrases are of equal importance and both conditions exist. Other words that can be used in place of and are: moreover, in addition to, along with, plus, as well as, further more
Tom and Harry play hockey.
A lion and a fox live in this cave.
We need some gloves and a ball in addition to bats.
The soldiers rose moreover they cheered the leader.
We found the thief along with the bags.
The gurgling stream along with the howling wind added to the charm of the place.
Use of 'but'
The conjunction 'but' is used to show a contradiction between two phrases. Let's say the first phrase leads you to expect a certain event and the second phrase tells you quite a contradictory outcome. In such an event, but, is used.
Other words like: nevertheless, yet, however, can be used in place of 'but'
He ran, but he missed the bus.
She studied hard but could not score well in the test.
The hill was very steep but the old man could climb it easily.
Sharon fell from the horse nevertheless she did not cry.
The lion was hungry yet it did not attack Androcles.
He is from England however he speaks Chinese very well.
Use of 'Or'
Back to Top
When we need to express a choice between two words or phrases we use 'or'. Here only one of the two conditions exists.
Example:
Back to Top
Would you take a cup of tea or coffee?
Shall we buy a book or a toy?
Sit on the bench or on the grass.
Are you tired or shall we go out for a walk?
We can learn to talk English or we can depend on sign language.
Correlative conjunctions:
Back to Top
Conjunctions used in pairs are correlative conjunctions
Back to Top
Either..... or Either Peter or John has taken the book.
Neither.....nor It is neither hot nor tasty.
Both.....and My sister is both smart and intelligent.
Whether..... or Tell me whether you know the route or not.
Not only..... but also Not only is she stupid but also stubborn.
Compound conjunctions
Back to Top
Compound conjunctions are groups of words that behave like conjunctions.
In order that, on condition that, provided that, as soon as
Conjunction Usage
In order that I bought all the books in order that you may study
On condition that The teacher excused him on condition that he would not repeat the mistake.
Even if Sarah would not marry him even if he proposed to her.
So that I kept away my work so that I could spend time with my daughters
Provided that You can take leave provided that you work overtime later
As though Rex behaves as though he is the boss.
As well as Monica as well as veronica was present there
As soon as Mr. Ford plans to pay off his loan as soon as he gets his bonus.
As if It looks as if there is going to be a storm.
Subordinating conjunction
Back to Top
A subordinating conjunction joins a clause to another on which it depends for its full meaning. The chief subordinating conjunctions are after, because, if, that, though, although, till, before, unless.
I will not go to the market if it rains.
The situation 'I will not go to the market' is dependant on the condition 'if it rains'.
You could go and play after you have done the dishes.
King Midas was unhappy because his daughter turned to gold.
You must dig the earth till you find water.
Observe the use of connectors in these sentences.
Back to Top
Lydia likes to sing and dance when she is happy.
We can paint our house red or white but we must select a good painter.
Harry is intelligent however he is lazy. He must wake up or he will regret it.
I left the party because I was bored, moreover it was quite late.
He was sad and tired along with being very hungry when a wizard appeared and offered him food however he laid down some conditions.
He is cheerful though he has worked the whole day.
I allowed him in as I thought he was a friend but he tried to rob me.
You will do well if you study hard.
My daughters either watch TV or sleep on Sundays.
Susan is very fat but very active.
I met by friend in the park and invited her to tea.
A student must obey or he may leave.
Jane and Peter have been chosen to receive the guest.
After the trip Sam came to work but he was very tired.
Bring some sandwiches or you will be hungry.
They jumped over the stream and ran home.
The dog ran after the rabbit but could not catch him.
My aunt is ill so I will visit her tomorrow.
The show started as soon as the chief guest arrived.
You will enjoy the concert since you love music.
This horse will take you to the village you even if he is tired.
He was rowing the boat while I slept.
The bridge fell though it was made of stones.
You will pass if you work hard.
He will not try unless he is forced to.
We will come after we complete the work.
The old man cared for the puppy as though she was his baby.
Connector Chart
COORDINATING CONJUNCTIONS CORRELATIVE CONJUNCTIONS SUBORDINATING CONJUNCTIONS LINKING ADVERBS / TRANSITION WORDS
These join two words, phrases or independent clause. They mostly occur mid-sentence with a comma placed before the conjunction. They may also occur at the beginning of a sentence – note.
These join equivalent sentence elements such as one noun phrase with another noun phrase. These occur as paired words. (Also see Focusing Adverbs.)
These join a dependent clause to an independent clause. They occur at the beginning of sentences with a comma separating the clause mid-sentence or they occur mid-sentence with no comma.
These join two independent clauses or sentences. They can be used at the beginning of a sentence or mid- sentence (with punctuation). They transition the reader from the thought of one sentence to the thought in the next.
He talked and listened. (same subject)
He talked, and I listened (different subjects)
She was tired, so we left.
Both his project and hers ended.
Neither he nor she knows how to ski.
You car uses more gas than this one.
This computer is as fast as that one.
Though it rained, we went.
We went though it rained.
Besides being cold, we were hungry.
We were hungry besides being cold.
We wanted to go. However, it rained.
We wanted to go; however, it rained.
We wanted to go; it rained, however.
In addition, it was windy and cold.
ADDITION
and, also, and also
ADDITION
both...and, not only ...also, not only ... but also, and...too, and so
ADDITION
besides, in addition to
ADDITION / ORDERING
in addition, furthermore, moreover, additionally, besides, firstly, secondly, next, finally
ALTERNATIVE
or, nor
ALTERNATIVE
either...or, neither...nor , rather than (1)
ALTERNATIVE
rather than(2)
ALTERNATIVE
instead, as an alternative, otherwise, rather
CAUSE-EFFECT
so, for
CAUSE-EFFECT
so...that, such...that
CAUSE-EFFECT (reason)
because, since, now that, as, in order, as long as, inasmuch, because of, due to, owing to, so that, in order that, if only because
CAUSE-EFFECT
therefore, consequently, as a consequence, as a result, thus, hence, accordingly
COMPARISON
COMPARISON
as…as, more...than, less...than
COMPARISON
as (like), as if, as though
COMPARISON
In the same way, Similarly, In contrast, Unlike X, Y
CONDITION
or else
CONDITION
whether.. or not
CONDITION
if, only if, unless, even if, whether, whether or not, provided (that), in case, in the event (that)
CONDITION
otherwise, in the event (that), anyway, anyhow
CONTRAST
but, yet, but still, but anyway
CONTRAST
neither... nor
CONTRAST (contrary outcome)
although, even though, though, while, whereas, despite, in spite of, regardless of
CONTRAST
nevertheless, nonetheless, however, on the one hand, on the other hand, in contrast to, in contrast, on the contrary
EMPHASIS
EMPHASIS
EMPHASIS
EMPHASIS
indeed, in fact, of course, certainly
PLACE
PLACE
PLACE
where, wherever
PLACE
TIME
TIME
TIME
after, before, when, while, since, as, until, as soon as, by the time, once
TIME
first, second, next, then, finally, previously, now, presently, next, still, meanwhile, subsequently, afterward
Passive Voice
Use of Passive
Passive voice is used when the focus is on the action. It is not important or not known, however, who or what is performing the action.
Example: My bike was stolen.
In the example above, the focus is on the fact that my bike was stolen. I do not know, however, who did it.
Sometimes a statement in passive is more polite than active voice, as the following example shows:
Example: A mistake was made.
In this case, I focus on the fact that a mistake was made, but I do not blame anyone (e.g. You have made a mistake.).
Form of Passive
Subject + finite form of to be + Past Participle (3rd column of irregular verbs)
Example: A letter was written.
When rewriting active sentences in passive voice, note the following:
the object of the active sentence becomes the subject of the passive sentence
the finite form of the verb is changed (to be + past participle)
the subject of the active sentence becomes the object of the passive sentence (or is dropped)
Examples of Passive Level 2
Tense Subject Verb Object
Simple Present Active: Rita writes a letter.
Passive: A letter is written by Rita.
Simple Past Active: Rita wrote a letter.
Passive: A letter was written by Rita.
Present Perfect Active: Rita has written a letter.
Passive: A letter has been written by Rita.
Future I Active: Rita will write a letter.
Passive: A letter will be written by Rita.
Hilfsverben Active: Rita can write a letter.
Passive: A letter can be written by Rita.
Examples of Passive Level 4
Tense Subject Verb Object
Present Progressive Active: Rita is writing a letter.
Passive: A letter is being written by Rita.
Past Progressive Active: Rita was writing a letter.
Passive: A letter was being written by Rita.
Past Perfect Active: Rita had written a letter.
Passive: A letter had been written by Rita.
Future II Active: Rita will have written a letter.
Passive: A letter will have been written by Rita.
Conditional I Active: Rita would write a letter.
Passive: A letter would be written by Rita.
Conditional II Active: Rita would have written a letter.
Passive: A letter would have been written by Rita.
Passive Sentences with Two Objects Level 3
Rewriting an active sentence with two objects in passive voice means that one of the two objects becomes the subject, the other one remains an object. Which object to transform into a subject depends on what you want to put the focus on.
Subject Verb Object 1 Object 2
Active: Rita wrote a letter to me.
Passive: A letter was written to me by Rita.
Passive: I was written a letter by Rita.
.
As you can see in the examples, adding by Rita does not sound very elegant. That’s why it is usually dropped.
Personal and Impersonal Passive
Personal Passive simply means that the object of the active sentence becomes the subject of the passive sentence. So every verb that needs an object (transitive verb) can form a personal passive.
Example: They build houses. – Houses are built.
Verbs without an object (intransitive verb) normally cannot form a personal passive sentence (as there is no object that can become the subject of the passive sentence). If you want to use an intransitive verb in passive voice, you need an impersonal construction – therefore this passive is called Impersonal Passive.
Example: he says – it is said
Impersonal Passive is not as common in English as in some other languages (e.g. German, Latin). In English, Impersonal Passive is only possible with verbs of perception (e. g. say, think, know).
Example: They say that women live longer than men. – It is said that women live longer than men.
Although Impersonal Passive is possible here, Personal Passive is more common.
Example: They say that women live longer than men. – Women are said to live longer than men.
The subject of the subordinate clause (women) goes to the beginning of the sentence; the verb of perception is put into passive voice. The rest of the sentence is added using an infinitive construction with 'to' (certain auxiliary verbs and that are dropped).
Sometimes the term Personal Passive is used in English lessons if the indirect object of an active sentence is to become the subject of the passive sentence.
Excercises
Exercises on Passive (Form)
Exercise on Passive with Simple Present Level 2
Exercise on Passive with Simple Past Level 2
Exercise on Passive with Present Perfect Level 2
Exercise on Passive with Future I Level 2
Exercises on Passive (Active → Passive)
Exercise on Passive with Simple Present Level 2
Exercise on Passive with Simple Past Level 2
Exercise on Passive with Present Perfect Level 2
Exercise on Passive with Future I Level 2
Exercise on Passive with Auxiliary Verbs Level 2
Mixed Exercise on Passive with Passive Level 2
Sentences with 2 Objects (Indirect Object, Personal Passive) Level 3 (neu)
Sentences with 2 Objects (Direct Object) Level 3 (neu)
Personal Passive (verbs of perception) Level 3 (neu)
Exercise on Passive with Present Progressive Level 4
Exercise on Passive with Past Progressive Level 4
Exercise on Passive with Past Perfect Level 4
Exercise on Passive with Future II Level 4
Exercise on Passive with Conditional I Level 4
Exercise on Passive with Conditional II Level 4
Exercises on Passive (Active or Passive)
Exercise on Simple Present Level 2
Exercise on Simple Past Level 2
Exercise on Present Perfect Level 2
Exercise on Future I with will Level 2
Exercise – The Statue of Liberty Level 3 (neu)
Exercise – Portal Dolmen Level 3 (neu)
Summary – The Fellowship of the Ring, part 2, part 3 Level 3
Grammar in Texts
Show Passive Voice in „The Canterville Ghost“ Level 2
Grammar Exercise on „Washington, DC“ Level 2
Show Passive Voice in „History of Snowboarding“ Level 4
Tests on Passiv
Tenses Active and Passive Level 3
Active and Passive Voice – Simple Past Tense
Active sentences in the simple past tense have the following structure:
Subject + past tense form of the verb + object
Passive sentences in the simple past tense have the following structure:
Object of the active sentence + was/were + past participle form of the verb + by + subject of the active sentence
Changing an assertive sentence into the passive
Active: He wrote a letter.
Passive: A letter was written by him.
Active: They knew it.
Passive: It was known to them.
Active: She sang a song.
Passive: A song was sung by her.
Active: He loved his friends very much.
Passive: His friends were loved very much by him.
Changing a negative sentence into the passive
Active: She did not know anything about it.
Passive: Nothing about it was known to her.
Active: Nobody could discourage him from pursuing his path.
Passive: He could not be discouraged from pursuing his path by anybody.
Active: You did not listen to me.
Passive: I was not listened to by you.
Active: She did not write a story.
Passive: A story was not written by her.
Changing an interrogative sentence into the passive
Passive forms of these sentences begin with did. If the active sentence begins with a question word, the passive sentence will also begin with a question word. If the active sentence begins with who or whose, the passive sentence will begin with by whom or by whose. If the active sentence begins with whom, the passive sentence will begin with who.
Active: Did he break the window?
Passive: Was the window broken by him?
Active: Where could you find such fine art?
Passive: Where could such fine art be found?
Active: Why did you abuse your servant?
Passive: Why was your servant abused by you?
Active: Did anyone steal your purse?
Passive: Was your purse stolen by anyone?
Active: Did anyone hurt your feelings?
Passive: Were your feelings hurt by anyone?
Active: Did Alice invite you?
Passive: Were you invited by Alice?
Active: Who killed the snake?
Passive: By whom was the snake killed?
Active: Why did he punish you?
Passive: Why were you punished by him?
Active: Whom did you laugh at?
Passive: Who was laughed at by you?
Casuative Verbs
Jack had his house painted.
This sentence is similar in meaning to: Someone painted Jack's house. OR Jack's house was painted by someone. Causative verbs express the idea of someone causing something to take place. Causative verbs can be similar in meaning to passive verbs.
Examples:
My hair was cut. (passive)
I had my hair cut. (causative)
Both 'make' and 'have' can be used as causative verbs.
Make
'Make' as a causative verb expresses the idea that the person requires another person to do something.
Construction Chart
Subject + Make + Person + Base Form of Verb
Examples:
Peter made her do her homework.
The teacher made the students stay after class.
Have
'Have' as a causative verb expresses the idea that the person wants something to be done for them. This causative verb is often used when speaking about various services. There are two forms of the causative verb 'have'.
Construction Chart: Use 1
Subject + Have + Person + Base Form of Verb
Examples:
They had John arrive early.
She had her children cook dinner for her.
Construction Chart: Use 2 Subject + Have + Object + Past Participle
Examples:
I had my hair cut last Saturday.
She had the car washed at the weekend.
Note: This form is similar in meaning to the passive.
The following is a mini-tutorial on the use of the causative verbs "let," "make," "have," and "get." After you have studied the tutorial, complete the associated exercises. If you already know how to use these verbs, you can skip the explanation and go directly to the exercises.
Let
FORM
[let + person + verb]
USE
This construction means "to allow someone to do something."
Examples:
John let me drive his new car.
Will your parents let you go to the party?
I don't know if my boss will let me take the day off.
Make
FORM
[make + person + verb]
USE
This construction means "to force someone to do something."
Examples:
My teacher made me apologize for what I had said.
Did somebody make you wear that ugly hat?
She made her children do their homework.
Have
FORM
[have + person + verb]
USE
This construction means "to give someone the responsibility to do something."
Examples:
Dr. Smith had his nurse take the patient's temperature.
Please have your secretary fax me the information.
I had the mechanic check the brakes.
Get
FORM
[get + person + to + verb]
USE
This construction usually means "to convince to do something" or "to trick someone into doing something."
Examples:
Susie got her son to take the medicine even though it tasted terrible.
How can parents get their children to read more?
The government TV commercials are trying to get people to stop smoking.
Get vs. Have
Sometimes "get someone to do something" is interchangeable with "have someone do something," but these expressions do not mean exactly the same thing.
Examples:
I got the mechanic to check my brakes.
At first the mechanic didn't think it was necessary, but I convinced him to check the brakes.
I had the mechanic check my brakes.
I asked the mechanic to check the brakes.
Selasa, 10 April 2012
Adjective
Definition
Adjectives are words that describe or modify another person or thing in the sentence. The Articles — a, an, and the — are adjectives.
the tall professor
the lugubrious lieutenant
a solid commitment
a month's pay
a six-year-old child
the unhappiest, richest man
If a group of words containing a subject and verb acts as an adjective, it is called an Adjective Clause. My sister, who is much older than I am, is an engineer. If an adjective clause is stripped of its subject and verb, the resulting modifier becomes an Adjective Phrase: He is the man who is keeping my family in the poorhouse.
Before getting into other usage considerations, one general note about the use — or over-use — of adjectives: Adjectives are frail; don't ask them to do more work than they should. Let your broad-shouldered verbs and nouns do the hard work of description. Be particularly cautious in your use of adjectives that don't have much to say in the first place: interesting, beautiful, lovely, exciting. It is your job as a writer to create beauty and excitement and interest, and when you simply insist on its presence without showing it to your reader — well, you're convincing no one.
Consider the uses of modifiers in this adjectivally rich paragraph from Thomas Wolfe's Look Homeward, Angel. (Charles Scribner's, 1929, p. 69.) Adjectives are highlighted in this color; participles, verb forms acting as adjectives, are highlighted in this blue. Some people would argue that words that are part of a name — like "East India Tea House — are not really adjectival and that possessive nouns — father's, farmer's — are not technically adjectives, but we've included them in our analysis of Wolfe's text.
He remembered yet the East India Tea House at the Fair, the sandalwood, the turbans, and the robes, the cool interior and the smell of India tea; and he had felt now the nostalgic thrill of dew-wet mornings in Spring, the cherry scent, the cool clarion earth, the wet loaminess of the garden, the pungent breakfast smells and the floating snow of blossoms. He knew the inchoate sharp excitement of hot dandelions in young earth; in July, of watermelons bedded in sweet hay, inside a farmer's covered wagon; of cantaloupe and crated peaches; and the scent of orange rind, bitter-sweet, before a fire of coals. He knew the good male smell of his father's sitting-room; of the smooth worn leather sofa, with the gaping horse-hair rent; of the blistered varnished wood upon the hearth; of the heated calf-skin bindings; of the flat moist plug of apple tobacco, stuck with a red flag; of wood-smoke and burnt leaves in October; of the brown tired autumn earth; of honey-suckle at night; of warm nasturtiums, of a clean ruddy farmer who comes weekly with printed butter, eggs, and milk; of fat limp underdone bacon and of coffee; of a bakery-oven in the wind; of large deep-hued stringbeans smoking-hot and seasoned well with salt and butter; of a room of old pine boards in which books and carpets have been stored, long closed; of Concord grapes in their long white baskets.
An abundance of adjectives like this would be uncommon in contemporary prose. Whether we have lost something or not is left up to you.
Position of Adjectives
Unlike Adverbs, which often seem capable of popping up almost anywhere in a sentence, adjectives nearly always appear immediately before the noun or noun phrase that they modify. Sometimes they appear in a string of adjectives, and when they do, they appear in a set order according to category. (See Below.) When indefinite pronouns — such as something, someone, anybody — are modified by an adjective, the adjective comes after the pronoun:
Anyone capable of doing something horrible to someone nice should be punished.
Something wicked this way comes.
And there are certain adjectives that, in combination with certain words, are always "postpositive" (coming after the thing they modify):
The president elect, heir apparent to the Glitzy fortune, lives in New York proper.
See, also, the note on a- adjectives, below, for the position of such words as "ablaze, aloof, aghast."
Degrees of Adjectives
Adjectives can express degrees of modification:
Gladys is a rich woman, but Josie is richer than Gladys, and Sadie is the richest woman in town.
The degrees of comparison are known as the positive, the comparative, and the superlative. (Actually, only the comparative and superlative show degrees.) We use the comparative for comparing two things and the superlative for comparing three or more things. Notice that the word than frequently accompanies the comparative and the word the precedes the superlative. The inflected suffixes -er and -est suffice to form most comparatives and superlatives, although we need -ier and -iest when a two-syllable adjective ends in y (happier and happiest); otherwise we use more and most when an adjective has more than one syllable.
GrammarRock
Click on the "scary bear" to read and hear George Newall's "Unpack Your Adjectives" (from Scholastic Rock, 1975).
Schoolhouse Rock® and its characters and ABCother elements are trademarks and service marks of American Broadcasting Companies, Inc. Used with permission.
Positive Comparative Superlative
rich richer richest
lovely lovelier loveliest
beautiful more beautiful most beautiful
Certain adjectives have irregular forms in the comparative and superlative degrees:
Irregular Comparative and Superlative Forms
good better best
bad worse worst
little less least
much
many
some more most
far further furthest
Be careful not to form comparatives or superlatives of adjectives which already express an extreme of comparison — unique, for instance — although it probably is possible to form comparative forms of most adjectives: something can be more perfect, and someone can have a fuller figure. People who argue that one woman cannot be more pregnant than another have never been nine-months pregnant with twins.
Grammar's Response
According to Bryan Garner, "complete" is one of those adjectives that does not admit of comparative degrees. We could say, however, "more nearly complete." I am sure that I have not been consistent in my application of this principle in the Guide (I can hear myself, now, saying something like "less adequate" or "more preferable" or "less fatal"). Other adjectives that Garner would include in this list are as follows:
absolute impossible principal
adequate inevitable stationary
chief irrevocable sufficient
complete main unanimous
devoid manifest unavoidable
entire minor unbroken
fatal paramount unique
final perpetual universal
ideal preferable whole
From The Oxford Dictionary of American Usage and Styleby Bryan Garner. Copyright 1995 by Bryan A. Garner. Published by Oxford University Press, Inc., www.oup-usa.org, and used with the gracious consent of Oxford University Press.
Be careful, also, not to use more along with a comparative adjective formed with -er nor to use most along with a superlative adjective formed with -est (e.g., do not write that something is more heavier or most heaviest).
The as — as construction is used to create a comparison expressing equality:
He is as foolish as he is large.
She is as bright as her mother.
Premodifiers with Degrees of Adjectives
Both adverbs and adjectives in their comparative and superlative forms can be accompanied by premodifiers, single words and phrases, that intensify the degree.
We were a lot more careful this time.
He works a lot less carefully than the other jeweler in town.
We like his work so much better.
You'll get your watch back all the faster.
The same process can be used to downplay the degree:
The weather this week has been somewhat better.
He approaches his schoolwork a little less industriously than his brother does.
And sometimes a set phrase, usually an informal noun phrase, is used for this purpose:
He arrived a whole lot sooner than we expected.
That's a heck of a lot better.
If the intensifier very accompanies the superlative, a determiner is also required:
She is wearing her very finest outfit for the interview.
They're doing the very best they can.
Occasionally, the comparative or superlative form appears with a determiner and the thing being modified is understood:
Of all the wines produced in Connecticut, I like this one the most.
The quicker you finish this project, the better.
Of the two brothers, he is by far the faster.
Authority for this section: A University Grammar of English by Randolph Quirk and Sidney Greenbaum. Longman Group: Essex, England. 1993. Used with permission.
Less versus Fewer
When making a comparison between quantities we often have to make a choice between the words fewer and less. Generally, when we're talking about countable things, we use the word fewer; when we're talking about measurable quantities that we cannot count, we use the word less. "She had fewer chores, but she also had less energy." The managers at our local Stop & Shop seem to have mastered this: they've changed the signs at the so-called express lanes from "Twelve Items or Less" to "Twelve Items or Fewer." Whether that's an actual improvement, we'll leave up to you.
We do, however, definitely use less when referring to statistical or numerical expressions:
It's less than twenty miles to Dallas.
He's less than six feet tall.
Your essay should be a thousand words or less.
We spent less than forty dollars on our trip.
The town spent less than four percent of its budget on snow removal.
In these situations, it's possible to regard the quantities as sums of countable measures.
Taller than I / me ??
When making a comparison with "than" do we end with a subject form or object form, "taller than I/she" or "taller than me/her." The correct response is "taller than I/she." We are looking for the subject form: "He is taller than I am/she is tall." (Except we leave out the verb in the second clause, "am" or "is.") Some good writers, however, will argue that the word "than" should be allowed to function as a preposition. If we can say "He is tall like me/her," then (if "than" could be prepositional like like) we should be able to say, "He is taller than me/her." It's an interesting argument, but — for now, anyway — in formal, academic prose, use the subject form in such comparisons.
We also want to be careful in a sentence such as "I like him better than she/her." The "she" would mean that you like this person better than she likes him; the "her" would mean that you like this male person better than you like that female person. (To avoid ambiguity and the slippery use of than, we could write "I like him better than she does" or "I like him better than I like her.")
More than / over ??
In the United States, we usually use "more than" in countable numerical expressions meaning "in excess of" or "over." In England, there is no such distinction. For instance, in the U.S., some editors would insist on "more than 40,000 traffic deaths in one year," whereas in the UK, "over 40,000 traffic deaths" would be acceptable. Even in the U.S., however, you will commonly hear "over" in numerical expressions of age, time, or height: "His sister is over forty; she's over six feet tall. We've been waiting well over two hours for her."
The Order of Adjectives in a Series
It would take a linguistic philosopher to explain why we say "little brown house" and not "brown little house" or why we say "red Italian sports car" and not "Italian red sports car." The order in which adjectives in a series sort themselves out is perplexing for people learning English as a second language. Most other languages dictate a similar order, but not necessarily the same order. It takes a lot of practice with a language before this order becomes instinctive, because the order often seems quite arbitrary (if not downright capricious). There is, however, a pattern. You will find many exceptions to the pattern in the table below, but it is definitely important to learn the pattern of adjective order if it is not part of what you naturally bring to the language.
The categories in the following table can be described as follows:
Determiners — articles and other limiters. See Determiners
Observation — postdeterminers and limiter adjectives (e.g., a real hero, a perfect idiot) and adjectives subject to subjective measure (e.g., beautiful, interesting)
Size and Shape — adjectives subject to objective measure (e.g., wealthy, large, round)
Age — adjectives denoting age (e.g., young, old, new, ancient)
Color — adjectives denoting color (e.g., red, black, pale)
Origin — denominal adjectives denoting source of noun (e.g., French, American, Canadian)
Material — denominal adjectives denoting what something is made of (e.g., woolen, metallic, wooden)
Qualifier — final limiter, often regarded as part of the noun (e.g., rocking chair, hunting cabin, passenger car, book cover)
# THE ROYAL ORDER OF ADJECTIVES #
Determiner Observation Physical Description Origin Material Qualifier Noun
Size Shape Age Color
a beautiful old Italian touring car
an expensive antique silver mirror
four gorgeous long-
stemmed red silk roses
her short black hair
our big old English sheepdog
those square wooden hat boxes
that dilapidated little hunting cabin
several enormous young American basketball players
some delicious Thai food
# This chart is probably too wide to print on a standard piece of paper. If you click HERE, you will get a one-page duplicate of this chart, which you can print out on a regular piece of paper.
It would be folly, of course, to run more than two or three (at the most) adjectives together. Furthermore, when adjectives belong to the same class, they become what we call coordinated adjectives, and you will want to put a comma between them: the inexpensive, comfortable shoes. The rule for inserting the comma works this way: if you could have inserted a conjunction — and or but — between the two adjectives, use a comma. We could say these are "inexpensive but comfortable shoes," so we would use a comma between them (when the "but" isn't there). When you have three coordinated adjectives, separate them all with commas, but don't insert a comma between the last adjective and the noun (in spite of the temptation to do so because you often pause there):
a popular, respected, and good looking student
See the section on Commas for additional help in punctuating coordinated adjectives.
Capitalizing Proper Adjectives
When an adjective owes its origins to a proper noun, it should probably be capitalized. Thus we write about Christian music, French fries, the English Parliament, the Ming Dynasty, a Faulknerian style, Jeffersonian democracy. Some periods of time have taken on the status of proper adjectives: the Nixon era, a Renaissance/Romantic/Victorian poet (but a contemporary novelist and medieval writer). Directional and seasonal adjectives are not capitalized unless they're part of a title:
We took the northwest route during the spring thaw. We stayed there until the town's annual Fall Festival of Small Appliances.
See the section on Capitalization for further help on this matter.
Collective Adjectives
When the definite article, the, is combined with an adjective describing a class or group of people, the resulting phrase can act as a noun: the poor, the rich, the oppressed, the homeless, the lonely, the unlettered, the unwashed, the gathered, the dear departed. The difference between a Collective Noun (which is usually regarded as singular but which can be plural in certain contexts) and a collective adjective is that the latter is always plural and requires a plural verb:
The rural poor have been ignored by the media.
The rich of Connecticut are responsible.
The elderly are beginning to demand their rights.
The young at heart are always a joy to be around.
Adjectival Opposites
The opposite or the negative aspect of an adjective can be formed in a number of ways. One way, of course, is to find an adjective to mean the opposite — an antonym. The opposite of beautiful is ugly, the opposite of tall is short. A thesaurus can help you find an appropriate opposite. Another way to form the opposite of an adjective is with a number of prefixes. The opposite of fortunate is unfortunate, the opposite of prudent is imprudent, the opposite of considerate is inconsiderate, the opposite of honorable is dishonorable, the opposite of alcoholic is nonalcoholic, the opposite of being properly filed is misfiled. If you are not sure of the spelling of adjectives modified in this way by prefixes (or which is the appropriate prefix), you will have to consult a dictionary, as the rules for the selection of a prefix are complex and too shifty to be trusted. The meaning itself can be tricky; for instance, flammable and inflammable mean the same thing.
A third means for creating the opposite of an adjective is to combine it with less or least to create a comparison which points in the opposite direction. Interesting shades of meaning and tone become available with this usage. It is kinder to say that "This is the least beautiful city in the state." than it is to say that "This is the ugliest city in the state." (It also has a slightly different meaning.) A candidate for a job can still be worthy and yet be "less worthy of consideration" than another candidate. It's probably not a good idea to use this construction with an adjective that is already a negative: "He is less unlucky than his brother," although that is not the same thing as saying he is luckier than his brother. Use the comparative less when the comparison is between two things or people; use the superlative least when the comparison is among many things or people.
My mother is less patient than my father.
Of all the new sitcoms, this is my least favorite show.
Some Adjectival Problem Children
Good versus Well
In both casual speech and formal writing, we frequently have to choose between the adjective good and the adverb well. With most verbs, there is no contest: when modifying a verb, use the adverb.
He swims well.
He knows only too well who the murderer is.
However, when using a linking verb or a verb that has to do with the five human senses, you want to use the adjective instead.
How are you? I'm feeling good, thank you.
After a bath, the baby smells so good.
Even after my careful paint job, this room doesn't look good.
Many careful writers, however, will use well after linking verbs relating to health, and this is perfectly all right. In fact, to say that you are good or that you feel good usually implies not only that you're OK physically but also that your spirits are high.
"How are you?"
"I am well, thank you."
Bad versus Badly
When your cat died (assuming you loved your cat), did you feel bad or badly? Applying the same rule that applies to good versus well, use the adjective form after verbs that have to do with human feelings. You felt bad. If you said you felt badly, it would mean that something was wrong with your faculties for feeling.
Other Adjectival Considerations
Review the section on Compound Nouns and Modifiers for the formation of modifiers created when words are connected: a four-year-old child, a nineteenth-century novel, an empty-headed fool.
Review the section on Possessives for a distinction between possessive forms and "adjectival labels." (Do you belong to a Writers Club or a Writers' Club?)
Adjectives that are really Participles, verb forms with -ing and -ed endings, can be troublesome for some students. It is one thing to be a frightened child; it is an altogether different matter to be a frightening child. Do you want to go up to your professor after class and say that you are confused or that you are confusing? Generally, the -ed ending means that the noun so described ("you") has a passive relationship with something — something (the subject matter, the presentation) has bewildered you and you are confused. The -ing ending means that the noun described has a more active role — you are not making any sense so you are confusing (to others, including your professor).
The -ed ending modifiers are often accompanied by prepositions (these are not the only choices):
We were amazed at all the circus animals.
We were amused by the clowns.
We were annoyed by the elephants.
We were bored by the ringmaster.
We were confused by the noise.
We were disappointed by the motorcycle daredevils.
We were disappointed in their performance.
We were embarrassed by my brother.
We were exhausted from all the excitement.
We were excited by the lion-tamer.
We were excited about the high-wire act, too.
We were frightened by the lions.
We were introduced to the ringmaster.
We were interested in the tent.
We were irritated by the heat.
We were opposed to leaving early.
We were satisfied with the circus.
We were shocked at the level of noise under the big tent.
We were surprised by the fans' response.
We were surprised at their indifference.
We were tired of all the lights after a while.
We were worried about the traffic leaving the parking lot.
A- Adjectives
The most common of the so-called a- adjectives are ablaze, afloat, afraid, aghast, alert, alike, alive, alone, aloof, ashamed, asleep, averse, awake, aware. These adjectives will primarily show up as predicate adjectives (i.e., they come after a linking verb).
The children were ashamed.
The professor remained aloof.
The trees were ablaze.
Occasionally, however, you will find a- adjectives before the word they modify: the alert patient, the aloof physician. Most of them, when found before the word they modify, are themselves modified: the nearly awake student, the terribly alone scholar. And a- adjectives are sometimes modified by "very much": very much afraid, very much alone, very much ashamed, etc.
Adjectives are words that describe or modify another person or thing in the sentence. The Articles — a, an, and the — are adjectives.
the tall professor
the lugubrious lieutenant
a solid commitment
a month's pay
a six-year-old child
the unhappiest, richest man
If a group of words containing a subject and verb acts as an adjective, it is called an Adjective Clause. My sister, who is much older than I am, is an engineer. If an adjective clause is stripped of its subject and verb, the resulting modifier becomes an Adjective Phrase: He is the man who is keeping my family in the poorhouse.
Before getting into other usage considerations, one general note about the use — or over-use — of adjectives: Adjectives are frail; don't ask them to do more work than they should. Let your broad-shouldered verbs and nouns do the hard work of description. Be particularly cautious in your use of adjectives that don't have much to say in the first place: interesting, beautiful, lovely, exciting. It is your job as a writer to create beauty and excitement and interest, and when you simply insist on its presence without showing it to your reader — well, you're convincing no one.
Consider the uses of modifiers in this adjectivally rich paragraph from Thomas Wolfe's Look Homeward, Angel. (Charles Scribner's, 1929, p. 69.) Adjectives are highlighted in this color; participles, verb forms acting as adjectives, are highlighted in this blue. Some people would argue that words that are part of a name — like "East India Tea House — are not really adjectival and that possessive nouns — father's, farmer's — are not technically adjectives, but we've included them in our analysis of Wolfe's text.
He remembered yet the East India Tea House at the Fair, the sandalwood, the turbans, and the robes, the cool interior and the smell of India tea; and he had felt now the nostalgic thrill of dew-wet mornings in Spring, the cherry scent, the cool clarion earth, the wet loaminess of the garden, the pungent breakfast smells and the floating snow of blossoms. He knew the inchoate sharp excitement of hot dandelions in young earth; in July, of watermelons bedded in sweet hay, inside a farmer's covered wagon; of cantaloupe and crated peaches; and the scent of orange rind, bitter-sweet, before a fire of coals. He knew the good male smell of his father's sitting-room; of the smooth worn leather sofa, with the gaping horse-hair rent; of the blistered varnished wood upon the hearth; of the heated calf-skin bindings; of the flat moist plug of apple tobacco, stuck with a red flag; of wood-smoke and burnt leaves in October; of the brown tired autumn earth; of honey-suckle at night; of warm nasturtiums, of a clean ruddy farmer who comes weekly with printed butter, eggs, and milk; of fat limp underdone bacon and of coffee; of a bakery-oven in the wind; of large deep-hued stringbeans smoking-hot and seasoned well with salt and butter; of a room of old pine boards in which books and carpets have been stored, long closed; of Concord grapes in their long white baskets.
An abundance of adjectives like this would be uncommon in contemporary prose. Whether we have lost something or not is left up to you.
Position of Adjectives
Unlike Adverbs, which often seem capable of popping up almost anywhere in a sentence, adjectives nearly always appear immediately before the noun or noun phrase that they modify. Sometimes they appear in a string of adjectives, and when they do, they appear in a set order according to category. (See Below.) When indefinite pronouns — such as something, someone, anybody — are modified by an adjective, the adjective comes after the pronoun:
Anyone capable of doing something horrible to someone nice should be punished.
Something wicked this way comes.
And there are certain adjectives that, in combination with certain words, are always "postpositive" (coming after the thing they modify):
The president elect, heir apparent to the Glitzy fortune, lives in New York proper.
See, also, the note on a- adjectives, below, for the position of such words as "ablaze, aloof, aghast."
Degrees of Adjectives
Adjectives can express degrees of modification:
Gladys is a rich woman, but Josie is richer than Gladys, and Sadie is the richest woman in town.
The degrees of comparison are known as the positive, the comparative, and the superlative. (Actually, only the comparative and superlative show degrees.) We use the comparative for comparing two things and the superlative for comparing three or more things. Notice that the word than frequently accompanies the comparative and the word the precedes the superlative. The inflected suffixes -er and -est suffice to form most comparatives and superlatives, although we need -ier and -iest when a two-syllable adjective ends in y (happier and happiest); otherwise we use more and most when an adjective has more than one syllable.
GrammarRock
Click on the "scary bear" to read and hear George Newall's "Unpack Your Adjectives" (from Scholastic Rock, 1975).
Schoolhouse Rock® and its characters and ABCother elements are trademarks and service marks of American Broadcasting Companies, Inc. Used with permission.
Positive Comparative Superlative
rich richer richest
lovely lovelier loveliest
beautiful more beautiful most beautiful
Certain adjectives have irregular forms in the comparative and superlative degrees:
Irregular Comparative and Superlative Forms
good better best
bad worse worst
little less least
much
many
some more most
far further furthest
Be careful not to form comparatives or superlatives of adjectives which already express an extreme of comparison — unique, for instance — although it probably is possible to form comparative forms of most adjectives: something can be more perfect, and someone can have a fuller figure. People who argue that one woman cannot be more pregnant than another have never been nine-months pregnant with twins.
Grammar's Response
According to Bryan Garner, "complete" is one of those adjectives that does not admit of comparative degrees. We could say, however, "more nearly complete." I am sure that I have not been consistent in my application of this principle in the Guide (I can hear myself, now, saying something like "less adequate" or "more preferable" or "less fatal"). Other adjectives that Garner would include in this list are as follows:
absolute impossible principal
adequate inevitable stationary
chief irrevocable sufficient
complete main unanimous
devoid manifest unavoidable
entire minor unbroken
fatal paramount unique
final perpetual universal
ideal preferable whole
From The Oxford Dictionary of American Usage and Styleby Bryan Garner. Copyright 1995 by Bryan A. Garner. Published by Oxford University Press, Inc., www.oup-usa.org, and used with the gracious consent of Oxford University Press.
Be careful, also, not to use more along with a comparative adjective formed with -er nor to use most along with a superlative adjective formed with -est (e.g., do not write that something is more heavier or most heaviest).
The as — as construction is used to create a comparison expressing equality:
He is as foolish as he is large.
She is as bright as her mother.
Premodifiers with Degrees of Adjectives
Both adverbs and adjectives in their comparative and superlative forms can be accompanied by premodifiers, single words and phrases, that intensify the degree.
We were a lot more careful this time.
He works a lot less carefully than the other jeweler in town.
We like his work so much better.
You'll get your watch back all the faster.
The same process can be used to downplay the degree:
The weather this week has been somewhat better.
He approaches his schoolwork a little less industriously than his brother does.
And sometimes a set phrase, usually an informal noun phrase, is used for this purpose:
He arrived a whole lot sooner than we expected.
That's a heck of a lot better.
If the intensifier very accompanies the superlative, a determiner is also required:
She is wearing her very finest outfit for the interview.
They're doing the very best they can.
Occasionally, the comparative or superlative form appears with a determiner and the thing being modified is understood:
Of all the wines produced in Connecticut, I like this one the most.
The quicker you finish this project, the better.
Of the two brothers, he is by far the faster.
Authority for this section: A University Grammar of English by Randolph Quirk and Sidney Greenbaum. Longman Group: Essex, England. 1993. Used with permission.
Less versus Fewer
When making a comparison between quantities we often have to make a choice between the words fewer and less. Generally, when we're talking about countable things, we use the word fewer; when we're talking about measurable quantities that we cannot count, we use the word less. "She had fewer chores, but she also had less energy." The managers at our local Stop & Shop seem to have mastered this: they've changed the signs at the so-called express lanes from "Twelve Items or Less" to "Twelve Items or Fewer." Whether that's an actual improvement, we'll leave up to you.
We do, however, definitely use less when referring to statistical or numerical expressions:
It's less than twenty miles to Dallas.
He's less than six feet tall.
Your essay should be a thousand words or less.
We spent less than forty dollars on our trip.
The town spent less than four percent of its budget on snow removal.
In these situations, it's possible to regard the quantities as sums of countable measures.
Taller than I / me ??
When making a comparison with "than" do we end with a subject form or object form, "taller than I/she" or "taller than me/her." The correct response is "taller than I/she." We are looking for the subject form: "He is taller than I am/she is tall." (Except we leave out the verb in the second clause, "am" or "is.") Some good writers, however, will argue that the word "than" should be allowed to function as a preposition. If we can say "He is tall like me/her," then (if "than" could be prepositional like like) we should be able to say, "He is taller than me/her." It's an interesting argument, but — for now, anyway — in formal, academic prose, use the subject form in such comparisons.
We also want to be careful in a sentence such as "I like him better than she/her." The "she" would mean that you like this person better than she likes him; the "her" would mean that you like this male person better than you like that female person. (To avoid ambiguity and the slippery use of than, we could write "I like him better than she does" or "I like him better than I like her.")
More than / over ??
In the United States, we usually use "more than" in countable numerical expressions meaning "in excess of" or "over." In England, there is no such distinction. For instance, in the U.S., some editors would insist on "more than 40,000 traffic deaths in one year," whereas in the UK, "over 40,000 traffic deaths" would be acceptable. Even in the U.S., however, you will commonly hear "over" in numerical expressions of age, time, or height: "His sister is over forty; she's over six feet tall. We've been waiting well over two hours for her."
The Order of Adjectives in a Series
It would take a linguistic philosopher to explain why we say "little brown house" and not "brown little house" or why we say "red Italian sports car" and not "Italian red sports car." The order in which adjectives in a series sort themselves out is perplexing for people learning English as a second language. Most other languages dictate a similar order, but not necessarily the same order. It takes a lot of practice with a language before this order becomes instinctive, because the order often seems quite arbitrary (if not downright capricious). There is, however, a pattern. You will find many exceptions to the pattern in the table below, but it is definitely important to learn the pattern of adjective order if it is not part of what you naturally bring to the language.
The categories in the following table can be described as follows:
Determiners — articles and other limiters. See Determiners
Observation — postdeterminers and limiter adjectives (e.g., a real hero, a perfect idiot) and adjectives subject to subjective measure (e.g., beautiful, interesting)
Size and Shape — adjectives subject to objective measure (e.g., wealthy, large, round)
Age — adjectives denoting age (e.g., young, old, new, ancient)
Color — adjectives denoting color (e.g., red, black, pale)
Origin — denominal adjectives denoting source of noun (e.g., French, American, Canadian)
Material — denominal adjectives denoting what something is made of (e.g., woolen, metallic, wooden)
Qualifier — final limiter, often regarded as part of the noun (e.g., rocking chair, hunting cabin, passenger car, book cover)
# THE ROYAL ORDER OF ADJECTIVES #
Determiner Observation Physical Description Origin Material Qualifier Noun
Size Shape Age Color
a beautiful old Italian touring car
an expensive antique silver mirror
four gorgeous long-
stemmed red silk roses
her short black hair
our big old English sheepdog
those square wooden hat boxes
that dilapidated little hunting cabin
several enormous young American basketball players
some delicious Thai food
# This chart is probably too wide to print on a standard piece of paper. If you click HERE, you will get a one-page duplicate of this chart, which you can print out on a regular piece of paper.
It would be folly, of course, to run more than two or three (at the most) adjectives together. Furthermore, when adjectives belong to the same class, they become what we call coordinated adjectives, and you will want to put a comma between them: the inexpensive, comfortable shoes. The rule for inserting the comma works this way: if you could have inserted a conjunction — and or but — between the two adjectives, use a comma. We could say these are "inexpensive but comfortable shoes," so we would use a comma between them (when the "but" isn't there). When you have three coordinated adjectives, separate them all with commas, but don't insert a comma between the last adjective and the noun (in spite of the temptation to do so because you often pause there):
a popular, respected, and good looking student
See the section on Commas for additional help in punctuating coordinated adjectives.
Capitalizing Proper Adjectives
When an adjective owes its origins to a proper noun, it should probably be capitalized. Thus we write about Christian music, French fries, the English Parliament, the Ming Dynasty, a Faulknerian style, Jeffersonian democracy. Some periods of time have taken on the status of proper adjectives: the Nixon era, a Renaissance/Romantic/Victorian poet (but a contemporary novelist and medieval writer). Directional and seasonal adjectives are not capitalized unless they're part of a title:
We took the northwest route during the spring thaw. We stayed there until the town's annual Fall Festival of Small Appliances.
See the section on Capitalization for further help on this matter.
Collective Adjectives
When the definite article, the, is combined with an adjective describing a class or group of people, the resulting phrase can act as a noun: the poor, the rich, the oppressed, the homeless, the lonely, the unlettered, the unwashed, the gathered, the dear departed. The difference between a Collective Noun (which is usually regarded as singular but which can be plural in certain contexts) and a collective adjective is that the latter is always plural and requires a plural verb:
The rural poor have been ignored by the media.
The rich of Connecticut are responsible.
The elderly are beginning to demand their rights.
The young at heart are always a joy to be around.
Adjectival Opposites
The opposite or the negative aspect of an adjective can be formed in a number of ways. One way, of course, is to find an adjective to mean the opposite — an antonym. The opposite of beautiful is ugly, the opposite of tall is short. A thesaurus can help you find an appropriate opposite. Another way to form the opposite of an adjective is with a number of prefixes. The opposite of fortunate is unfortunate, the opposite of prudent is imprudent, the opposite of considerate is inconsiderate, the opposite of honorable is dishonorable, the opposite of alcoholic is nonalcoholic, the opposite of being properly filed is misfiled. If you are not sure of the spelling of adjectives modified in this way by prefixes (or which is the appropriate prefix), you will have to consult a dictionary, as the rules for the selection of a prefix are complex and too shifty to be trusted. The meaning itself can be tricky; for instance, flammable and inflammable mean the same thing.
A third means for creating the opposite of an adjective is to combine it with less or least to create a comparison which points in the opposite direction. Interesting shades of meaning and tone become available with this usage. It is kinder to say that "This is the least beautiful city in the state." than it is to say that "This is the ugliest city in the state." (It also has a slightly different meaning.) A candidate for a job can still be worthy and yet be "less worthy of consideration" than another candidate. It's probably not a good idea to use this construction with an adjective that is already a negative: "He is less unlucky than his brother," although that is not the same thing as saying he is luckier than his brother. Use the comparative less when the comparison is between two things or people; use the superlative least when the comparison is among many things or people.
My mother is less patient than my father.
Of all the new sitcoms, this is my least favorite show.
Some Adjectival Problem Children
Good versus Well
In both casual speech and formal writing, we frequently have to choose between the adjective good and the adverb well. With most verbs, there is no contest: when modifying a verb, use the adverb.
He swims well.
He knows only too well who the murderer is.
However, when using a linking verb or a verb that has to do with the five human senses, you want to use the adjective instead.
How are you? I'm feeling good, thank you.
After a bath, the baby smells so good.
Even after my careful paint job, this room doesn't look good.
Many careful writers, however, will use well after linking verbs relating to health, and this is perfectly all right. In fact, to say that you are good or that you feel good usually implies not only that you're OK physically but also that your spirits are high.
"How are you?"
"I am well, thank you."
Bad versus Badly
When your cat died (assuming you loved your cat), did you feel bad or badly? Applying the same rule that applies to good versus well, use the adjective form after verbs that have to do with human feelings. You felt bad. If you said you felt badly, it would mean that something was wrong with your faculties for feeling.
Other Adjectival Considerations
Review the section on Compound Nouns and Modifiers for the formation of modifiers created when words are connected: a four-year-old child, a nineteenth-century novel, an empty-headed fool.
Review the section on Possessives for a distinction between possessive forms and "adjectival labels." (Do you belong to a Writers Club or a Writers' Club?)
Adjectives that are really Participles, verb forms with -ing and -ed endings, can be troublesome for some students. It is one thing to be a frightened child; it is an altogether different matter to be a frightening child. Do you want to go up to your professor after class and say that you are confused or that you are confusing? Generally, the -ed ending means that the noun so described ("you") has a passive relationship with something — something (the subject matter, the presentation) has bewildered you and you are confused. The -ing ending means that the noun described has a more active role — you are not making any sense so you are confusing (to others, including your professor).
The -ed ending modifiers are often accompanied by prepositions (these are not the only choices):
We were amazed at all the circus animals.
We were amused by the clowns.
We were annoyed by the elephants.
We were bored by the ringmaster.
We were confused by the noise.
We were disappointed by the motorcycle daredevils.
We were disappointed in their performance.
We were embarrassed by my brother.
We were exhausted from all the excitement.
We were excited by the lion-tamer.
We were excited about the high-wire act, too.
We were frightened by the lions.
We were introduced to the ringmaster.
We were interested in the tent.
We were irritated by the heat.
We were opposed to leaving early.
We were satisfied with the circus.
We were shocked at the level of noise under the big tent.
We were surprised by the fans' response.
We were surprised at their indifference.
We were tired of all the lights after a while.
We were worried about the traffic leaving the parking lot.
A- Adjectives
The most common of the so-called a- adjectives are ablaze, afloat, afraid, aghast, alert, alike, alive, alone, aloof, ashamed, asleep, averse, awake, aware. These adjectives will primarily show up as predicate adjectives (i.e., they come after a linking verb).
The children were ashamed.
The professor remained aloof.
The trees were ablaze.
Occasionally, however, you will find a- adjectives before the word they modify: the alert patient, the aloof physician. Most of them, when found before the word they modify, are themselves modified: the nearly awake student, the terribly alone scholar. And a- adjectives are sometimes modified by "very much": very much afraid, very much alone, very much ashamed, etc.
Senin, 19 Maret 2012
Relative Clause
Relative Clause adalah bagian dari kalimat (anak kalimat) yang memberi keterangan pada orang atau benda yang mendahuluinya. Istilah Relative Clause sama dengan Adjective Clause. Disebut Adjective Clause karena dia menerangkan benda atau orang yang mendahuluinya. Disebut Relative Clause karena dia menghubungkan (me-relate) benda atau orang tersebut dengan frasa di belakangnya. Relative Clause diawali dengan kata penghubung who, whom, whose, which, that, dengan fungsi sebagai berikut
Who: menerangkan orang sebagai subject
Whom: menerangkan kan orang sebagai object (menggantikan me, you, us, him, her,
them, it)
Whose:menerangkan orang sebagai pemilik (menggantikan my, your, our, his, her, their,
its)
Which: menerangkan benda sebagai subject maupun object
That menerangkan orang atau benda baik sebagai subject maupun object
Contoh:
Orang atau benda yang bergaris bawah pada kalimat sebelah kiri adalah sama dengan kata ganti orang atau benda yang bergaris bawah dalam kalimat sebelah kanan.Kata penghubung dibuat berdasarkan kata ganti orang atau benda dalam kalimat di sebelah kanan.
1. The fisherman gave us some tunas. He caught a lot of tunas.
--The fisherman who caught a lot of tunas gave us some. (subjek)
2. The farmer was away on holiday. I wanted to see him.
--The farmer whom I wanted to see was away on holiday. (objek)
3. The woman asked me. Her bike was lost.
--The woman whose bike was lost asked me. (pemilik)
Latihan
1. the man talked all the time. I sat next to him on the plane.
2. A man answered the phone. He told me you were out.
The man ......
3. A waitress served us. she was very impolite and impatient.
The .....
4. Some boys were arrested. They have now been released.
The boys .....
5. We saw some people. Their car had broken down.
We saw some people ... car had broken down.
Solusi
1. I met a man ... is kind to everybody.
2. The woman ... I called gave me some information.
3. I know the man ... bike is lost.
4. I'll show you the ring ... he gave to me.
5. The man with ... you came to the party is my father.
Untuk memecahkan soal seperti di atas, dapat digunakan trik sebagai berikut:
1. Jika kata sebelum titik-titik adalah menunjukkan manusia, dan setelah titik-titik adalah kata kerja atau kata kerja bantu seperti to be atau modals, atau auxilliary 'do' (is, isn't, do, don't, will, won't, can, can't, was, wasn't, dll), maka isi titik-titik adalah who.
2. Jika kata sebelum titik-titik adalah menunjukkan manusia, atau manusia diikuti oleh kata depan seperti with, to, by, from, dll dan setelah titik-titik adalah subjek (kata benda, nama orang, atau kata ganti: I, you, we she, he, it, Abdel, Temon, dll), maka isi titik-titik adalah whom.
3. Jika kata sebelum titik-titik adalah menunjukkan orang, atau hewan, dan kata setelah titik-titik adalah kata benda, maka isi titik-titik tersebut adalah whose.
4. Jika kata sebelum titik-titik adalah kata benda yang menunjukkan bukan manusia, maka isi titik-titik adalah which.
Dengan demikian jawaban untuk soal-soal di atas adalah: 1. who, 2. whom, 3. whose, dan 4. which, 5. whom
Catatan; Dalam bahasa percakapan sehari-hari whom seringkali tidak dipakai, sebagai gantinya adalah who; Imet the man who you talked to last week.
Email This
Who: menerangkan orang sebagai subject
Whom: menerangkan kan orang sebagai object (menggantikan me, you, us, him, her,
them, it)
Whose:menerangkan orang sebagai pemilik (menggantikan my, your, our, his, her, their,
its)
Which: menerangkan benda sebagai subject maupun object
That menerangkan orang atau benda baik sebagai subject maupun object
Contoh:
Orang atau benda yang bergaris bawah pada kalimat sebelah kiri adalah sama dengan kata ganti orang atau benda yang bergaris bawah dalam kalimat sebelah kanan.Kata penghubung dibuat berdasarkan kata ganti orang atau benda dalam kalimat di sebelah kanan.
1. The fisherman gave us some tunas. He caught a lot of tunas.
--The fisherman who caught a lot of tunas gave us some. (subjek)
2. The farmer was away on holiday. I wanted to see him.
--The farmer whom I wanted to see was away on holiday. (objek)
3. The woman asked me. Her bike was lost.
--The woman whose bike was lost asked me. (pemilik)
Latihan
1. the man talked all the time. I sat next to him on the plane.
2. A man answered the phone. He told me you were out.
The man ......
3. A waitress served us. she was very impolite and impatient.
The .....
4. Some boys were arrested. They have now been released.
The boys .....
5. We saw some people. Their car had broken down.
We saw some people ... car had broken down.
Solusi
1. I met a man ... is kind to everybody.
2. The woman ... I called gave me some information.
3. I know the man ... bike is lost.
4. I'll show you the ring ... he gave to me.
5. The man with ... you came to the party is my father.
Untuk memecahkan soal seperti di atas, dapat digunakan trik sebagai berikut:
1. Jika kata sebelum titik-titik adalah menunjukkan manusia, dan setelah titik-titik adalah kata kerja atau kata kerja bantu seperti to be atau modals, atau auxilliary 'do' (is, isn't, do, don't, will, won't, can, can't, was, wasn't, dll), maka isi titik-titik adalah who.
2. Jika kata sebelum titik-titik adalah menunjukkan manusia, atau manusia diikuti oleh kata depan seperti with, to, by, from, dll dan setelah titik-titik adalah subjek (kata benda, nama orang, atau kata ganti: I, you, we she, he, it, Abdel, Temon, dll), maka isi titik-titik adalah whom.
3. Jika kata sebelum titik-titik adalah menunjukkan orang, atau hewan, dan kata setelah titik-titik adalah kata benda, maka isi titik-titik tersebut adalah whose.
4. Jika kata sebelum titik-titik adalah kata benda yang menunjukkan bukan manusia, maka isi titik-titik adalah which.
Dengan demikian jawaban untuk soal-soal di atas adalah: 1. who, 2. whom, 3. whose, dan 4. which, 5. whom
Catatan; Dalam bahasa percakapan sehari-hari whom seringkali tidak dipakai, sebagai gantinya adalah who; Imet the man who you talked to last week.
Email This
Selasa, 14 Februari 2012
Synopsis Of The Book
Titles of books: Twilight
Figures: Isabella Swan (Kristen Stewart)
Edward Cullen (Robert Pattison)
Carlisle Cullen (Peter Facinelli)
Evenson Esme (Elizabeth Reaser)
Rosalie Hale (Nikki Reed)
Alice Cullen (Ashley Greene)
Jasper Cullen (Jackson Rathbone)
Charlie Swan (Billy Burke)
Author name: Meyer Stephennie
Year of publication: October 5, 2005
Name of publisher: Little, Brown
Place of publication: United States
"About three things that I believe is the truth, the first Edward is a vampire. second, there is a part of him - which I do not know how dominant that part - thirsty for my blood and the third one I fell in love with her very deep and unconditional "
Bella Swan, beautiful girls who have problems in self-confidence and coordination of his own body, recently moved from Phoenix, Arizona that the majority of heat bercuaca to Forks, Washington which the majority of the rainy weather to stay with her father, Charlie, after her mother, Renée, married and lived with her new husband, Phil, a baseball player. After moving to Forks, Bella meets the Cullen keluaga foster child. Emmet, Rossalie, Jasper, Alice and Edward. although they have no blood ties, but they are very similar. four brothers with good looks and remarkable beauty, pale-skinned, has an unmatched elegance and mystique.
In biology class, Bella has no choice but to sit down with Edward Edward Cullen.respon extremely unfriendly, making Bella felt when Edward hated. other than that on the first day, Edward always keep a distance with her, holding her breath and always looked at Bella with a strange look. like something unpleasant smell from Bella herself. After disappearing for a week that Edward and Bella make more sense that he hated her for no apparent reason.
Edward re-emerged in the classroom biologi.Bagai have multiple personalities, he was so friendly and polite to Bella when itu.gadis it realizes there is a change in self-Edward, the color of his eyes. The first time she saw Edward, the handsome man had dark black eye color, and now the color of her eyes and glowed like molten gold.
One morning, when it snows, Bella almost wretched because one of his van - Tyler - almost ran over the girl's body, if Edward did not immediately help. before he saw Edward standing right next to his car and watched him from a considerable distance. but suddenly when the incident occurred, Edward has helped in a very rapid movement, and that makes Bella's surprise, the van that almost hit it too contained a mysterious indentation, as if the van had hit something very hard (Edward's shoulder). lengkukan strange and very fitting on Edward's shoulder. Bella is very confused and believe that there is something about Edward that indicates that maybe he was not human biasa.seperti a hero - superhero - is possible according to his theory, or even exposed to radioactive kryptonite. Bella is always curious to ask about it to Edward, but Edward did not want to explain it and come back to be rude and increasingly distant with Bella.
After a silence during beberepa day Bella, Edward returned to be nice and polite. He apologized and told Bella that they should not have friends, because he was not a good person and bella deny it. Bella believes that Edward behave rude to him not because he was evil but because he was hiding something - like Edward wearing a mask -. Edward invites Bella to go with him and other friends to go to the beach Quilute tribal reservations, first beach, La Push, but Edward politely refused on the grounds that it was too crowded.
At First Beach, Bella meets Jacob Black. which is a little friend that one year a few months younger, but Bella had forgotten. Lauren, one of Bella's friends are not very fond of him began provoked about 'why not invite Bella Edward Cullen'. It was fishing one friend Jacob Black touched on "The Cullens do not come here - the Quileute tribe reservation - this attractive .Hal Bella.Gadis suspicion was cleverly trying mangajak Jacob streets alone with Jacob and then seduced to want to explain the purpose of his speech tadi.karena Jacob considers his tribe is a story about a silly fantasy and Bella had promised not to divulge to anyone, so he told about the legend of his tribe. Quileute tribe is descended from wolves and have only one enemy that is vampir.Menurut their belief it is closely related to the Cullen family where the Cullen family are vampires who make a covenant with his grandfather Jacob - Ephraim Black - to never set foot into the area his tribe.
At home, Bella looking for information about the Vampire because he too has not fully believe it, but he only found a match with what is told Jacob. until the scare stories that haunt his dreams. He also saw Edward sparkling, has fangs and the eyes are calling him dangerous. but Bella was not afraid and that's when Jacob appeared. jacob suddenly turned into a very large brown wolf and Edward pounce. Upon awakening from the nightmare, Bella realized that she could not lose Edward. and Edward was not anything actually important to him. the next day, the morning is bright for forks. the sun shone bright and without clouds, and the Cullen family disappeared. That's when Bella waited in the school garden, but Angela had told him that every sunny weather, the Cullen family will not show up because they - the whole Cullen family - go Hiking.
Bella had long wanted to buy some books. Incidentally Angela and Jessica wanted to go to Port Angels, he also participated. First she accompanied Angela and Jessica into a clothes shop - Angela asked him to give input on what they would buy - and then after selecting clothes, shoes and other trinkets, Bella broke away from them to go to the bookstore. But the book store was not what he expected - too mysterious and impossible to sell a book he was looking for - so he went from store to store looking for another book. Instead of finding that he was looking for, instead he got lost and had come to harm. He was disturbed by some thugs who are drunk. They set him up to the place where he could escape again ttidak. When Bella was stuck thinking about what strategies can help him - such as kicking or meniju collarbone because the faces of the thugs was sure he wanted to run down while screaming he could not make a sound because the lump in his throat -. That's when Edward suddenly come up with Volvo silvernya, speeding and suddenly stopped in front of the thugs that. Penumpangnmya door opened and Edward told Bella Bella to save Edward masuk.Demikianlah again. Bella looked at Edward's face that looked very frantic berbahayadan threatening, but Edward asks Bella to distract him. Bella mentions he would kill Tyler by Tyler crashed his car into the van because he was always bothered Bella Bella due to her guilt crashed the other day. It also managed to divert attention back to the store Edward.Mereka Angels Port Edward after Edward's mood somewhat restrained and met two friends Bella. Since Jessica and Angela had finished dining restaurant, Edward was asked for permission to them to ask Bella to dinner because he was worried about Bella. At the restaurant, the waiters will be amazed Edward's good looks and began courting her. Edward was not mengidahkan servant, her eyes fixed on Bella saja.Ia only request a seat that is privacy. When ordering food, ordering two Edward Coke - both of which were presented to Bella as well -, Bella was ordered mashroom Raviolli and eat them all asking for an explanation that goes against Edward Alak about surprising things he always did to save Bella's life. With the urging Bella, Edward tells Bella how to discover is by reading your mind and follow aromanya.Ia also claim that he can no longer stay away from Bella because he felt no longer able to pretend in front of Bella. He also describes how the talents in Bella Bella and asked to tell what's on his mind - Edward can not read Bella's mind -. In return he asks Bella to tell a new theory about him and Bella in ketahuinya say what about the legend of the Quileute tribe Jacob and Jacob told him everything. Edward stiffened and forced to admit the truth of the story itu.Edward is a vampire, his family is a family of vampires.
"I was the best predators around the world. Everything about me pull dirimu.suaraku, my face, even aromaku. As if I need all of it! As you can run faster than I have! As you can against it" (Edward Cullen )
Bella Swan, an ordinary teenage girl who moved to the town of Forks, a small town a grim, meets Edward Cullen, a mysterious guy who is very charming. The figure perfectly capable of making Bella terpikat.Ternyata, behind the perfection, Edward kept a big secret about the identity dirinya.Bella not realize the danger that awaits him Can he turn away from Edward before it is too late and change his life?
Stephenie Meyer managed to make the readers captivated by the perfect figure Edward.Bahkan when Bella dilemma faced by large, the authors are able to make the reader to feel the inner conflict felt Bella. Unfortunately, this book cover illustration reflects less the book. In addition, the lack of this book is it's too forward feelings of Bella, so the story is a bit too melancholy and lilting.
The first impression upon receiving the book is thick, it feels a bit terrifying novel gets this thick. When I first saw this book sealed in a bookstore, the first thought upon seeing kovernya is the thought of fantasy novels. In the end, after a sequel appeared, I began to hear people talking about this book as a good book. Obviously the more curious. Three quarters of this book contains a story of love and stories about how bad the main character of the vampire who disukain Approximately towards the end of the book, then came conflicts raise enough tension.
Figures: Isabella Swan (Kristen Stewart)
Edward Cullen (Robert Pattison)
Carlisle Cullen (Peter Facinelli)
Evenson Esme (Elizabeth Reaser)
Rosalie Hale (Nikki Reed)
Alice Cullen (Ashley Greene)
Jasper Cullen (Jackson Rathbone)
Charlie Swan (Billy Burke)
Author name: Meyer Stephennie
Year of publication: October 5, 2005
Name of publisher: Little, Brown
Place of publication: United States
"About three things that I believe is the truth, the first Edward is a vampire. second, there is a part of him - which I do not know how dominant that part - thirsty for my blood and the third one I fell in love with her very deep and unconditional "
Bella Swan, beautiful girls who have problems in self-confidence and coordination of his own body, recently moved from Phoenix, Arizona that the majority of heat bercuaca to Forks, Washington which the majority of the rainy weather to stay with her father, Charlie, after her mother, Renée, married and lived with her new husband, Phil, a baseball player. After moving to Forks, Bella meets the Cullen keluaga foster child. Emmet, Rossalie, Jasper, Alice and Edward. although they have no blood ties, but they are very similar. four brothers with good looks and remarkable beauty, pale-skinned, has an unmatched elegance and mystique.
In biology class, Bella has no choice but to sit down with Edward Edward Cullen.respon extremely unfriendly, making Bella felt when Edward hated. other than that on the first day, Edward always keep a distance with her, holding her breath and always looked at Bella with a strange look. like something unpleasant smell from Bella herself. After disappearing for a week that Edward and Bella make more sense that he hated her for no apparent reason.
Edward re-emerged in the classroom biologi.Bagai have multiple personalities, he was so friendly and polite to Bella when itu.gadis it realizes there is a change in self-Edward, the color of his eyes. The first time she saw Edward, the handsome man had dark black eye color, and now the color of her eyes and glowed like molten gold.
One morning, when it snows, Bella almost wretched because one of his van - Tyler - almost ran over the girl's body, if Edward did not immediately help. before he saw Edward standing right next to his car and watched him from a considerable distance. but suddenly when the incident occurred, Edward has helped in a very rapid movement, and that makes Bella's surprise, the van that almost hit it too contained a mysterious indentation, as if the van had hit something very hard (Edward's shoulder). lengkukan strange and very fitting on Edward's shoulder. Bella is very confused and believe that there is something about Edward that indicates that maybe he was not human biasa.seperti a hero - superhero - is possible according to his theory, or even exposed to radioactive kryptonite. Bella is always curious to ask about it to Edward, but Edward did not want to explain it and come back to be rude and increasingly distant with Bella.
After a silence during beberepa day Bella, Edward returned to be nice and polite. He apologized and told Bella that they should not have friends, because he was not a good person and bella deny it. Bella believes that Edward behave rude to him not because he was evil but because he was hiding something - like Edward wearing a mask -. Edward invites Bella to go with him and other friends to go to the beach Quilute tribal reservations, first beach, La Push, but Edward politely refused on the grounds that it was too crowded.
At First Beach, Bella meets Jacob Black. which is a little friend that one year a few months younger, but Bella had forgotten. Lauren, one of Bella's friends are not very fond of him began provoked about 'why not invite Bella Edward Cullen'. It was fishing one friend Jacob Black touched on "The Cullens do not come here - the Quileute tribe reservation - this attractive .Hal Bella.Gadis suspicion was cleverly trying mangajak Jacob streets alone with Jacob and then seduced to want to explain the purpose of his speech tadi.karena Jacob considers his tribe is a story about a silly fantasy and Bella had promised not to divulge to anyone, so he told about the legend of his tribe. Quileute tribe is descended from wolves and have only one enemy that is vampir.Menurut their belief it is closely related to the Cullen family where the Cullen family are vampires who make a covenant with his grandfather Jacob - Ephraim Black - to never set foot into the area his tribe.
At home, Bella looking for information about the Vampire because he too has not fully believe it, but he only found a match with what is told Jacob. until the scare stories that haunt his dreams. He also saw Edward sparkling, has fangs and the eyes are calling him dangerous. but Bella was not afraid and that's when Jacob appeared. jacob suddenly turned into a very large brown wolf and Edward pounce. Upon awakening from the nightmare, Bella realized that she could not lose Edward. and Edward was not anything actually important to him. the next day, the morning is bright for forks. the sun shone bright and without clouds, and the Cullen family disappeared. That's when Bella waited in the school garden, but Angela had told him that every sunny weather, the Cullen family will not show up because they - the whole Cullen family - go Hiking.
Bella had long wanted to buy some books. Incidentally Angela and Jessica wanted to go to Port Angels, he also participated. First she accompanied Angela and Jessica into a clothes shop - Angela asked him to give input on what they would buy - and then after selecting clothes, shoes and other trinkets, Bella broke away from them to go to the bookstore. But the book store was not what he expected - too mysterious and impossible to sell a book he was looking for - so he went from store to store looking for another book. Instead of finding that he was looking for, instead he got lost and had come to harm. He was disturbed by some thugs who are drunk. They set him up to the place where he could escape again ttidak. When Bella was stuck thinking about what strategies can help him - such as kicking or meniju collarbone because the faces of the thugs was sure he wanted to run down while screaming he could not make a sound because the lump in his throat -. That's when Edward suddenly come up with Volvo silvernya, speeding and suddenly stopped in front of the thugs that. Penumpangnmya door opened and Edward told Bella Bella to save Edward masuk.Demikianlah again. Bella looked at Edward's face that looked very frantic berbahayadan threatening, but Edward asks Bella to distract him. Bella mentions he would kill Tyler by Tyler crashed his car into the van because he was always bothered Bella Bella due to her guilt crashed the other day. It also managed to divert attention back to the store Edward.Mereka Angels Port Edward after Edward's mood somewhat restrained and met two friends Bella. Since Jessica and Angela had finished dining restaurant, Edward was asked for permission to them to ask Bella to dinner because he was worried about Bella. At the restaurant, the waiters will be amazed Edward's good looks and began courting her. Edward was not mengidahkan servant, her eyes fixed on Bella saja.Ia only request a seat that is privacy. When ordering food, ordering two Edward Coke - both of which were presented to Bella as well -, Bella was ordered mashroom Raviolli and eat them all asking for an explanation that goes against Edward Alak about surprising things he always did to save Bella's life. With the urging Bella, Edward tells Bella how to discover is by reading your mind and follow aromanya.Ia also claim that he can no longer stay away from Bella because he felt no longer able to pretend in front of Bella. He also describes how the talents in Bella Bella and asked to tell what's on his mind - Edward can not read Bella's mind -. In return he asks Bella to tell a new theory about him and Bella in ketahuinya say what about the legend of the Quileute tribe Jacob and Jacob told him everything. Edward stiffened and forced to admit the truth of the story itu.Edward is a vampire, his family is a family of vampires.
"I was the best predators around the world. Everything about me pull dirimu.suaraku, my face, even aromaku. As if I need all of it! As you can run faster than I have! As you can against it" (Edward Cullen )
Bella Swan, an ordinary teenage girl who moved to the town of Forks, a small town a grim, meets Edward Cullen, a mysterious guy who is very charming. The figure perfectly capable of making Bella terpikat.Ternyata, behind the perfection, Edward kept a big secret about the identity dirinya.Bella not realize the danger that awaits him Can he turn away from Edward before it is too late and change his life?
Stephenie Meyer managed to make the readers captivated by the perfect figure Edward.Bahkan when Bella dilemma faced by large, the authors are able to make the reader to feel the inner conflict felt Bella. Unfortunately, this book cover illustration reflects less the book. In addition, the lack of this book is it's too forward feelings of Bella, so the story is a bit too melancholy and lilting.
The first impression upon receiving the book is thick, it feels a bit terrifying novel gets this thick. When I first saw this book sealed in a bookstore, the first thought upon seeing kovernya is the thought of fantasy novels. In the end, after a sequel appeared, I began to hear people talking about this book as a good book. Obviously the more curious. Three quarters of this book contains a story of love and stories about how bad the main character of the vampire who disukain Approximately towards the end of the book, then came conflicts raise enough tension.
How To Write Business Leter
1. Use block style - do not indent paragraphs.
2. Include address of the person you are writing to at the top of the letter, below
your company address.
3. After the address, double space and include date.
4. Double space (or as much as you need to put the body of the letter in the center)
and include the salutation. Include Mr. for men or Ms for women, unless the
recipient has a title such as Dr.
5. State a reference reason for your letter (i.e. 'With reference to our telephone
conversation...'
6. Give the reason for writing (i.e. 'I am writing to you to confirm our order...')
7. Make any request you may have (i.e. 'I would be grateful if you could include a
brochure...'
8. If there is to be further contact, refer to this contact (i.e. 'I look forward to
meeting you at...')
9. Close the letter with a thank you (i.e. 'Thank you for your prompt help...')
10.Finish the letter with a salutation (i.e. 'Yours sincerely,')
11.Include 4 spaces and type your full name and title.
12.sign the letter between the salutation and the typed name and title
2. Include address of the person you are writing to at the top of the letter, below
your company address.
3. After the address, double space and include date.
4. Double space (or as much as you need to put the body of the letter in the center)
and include the salutation. Include Mr. for men or Ms for women, unless the
recipient has a title such as Dr.
5. State a reference reason for your letter (i.e. 'With reference to our telephone
conversation...'
6. Give the reason for writing (i.e. 'I am writing to you to confirm our order...')
7. Make any request you may have (i.e. 'I would be grateful if you could include a
brochure...'
8. If there is to be further contact, refer to this contact (i.e. 'I look forward to
meeting you at...')
9. Close the letter with a thank you (i.e. 'Thank you for your prompt help...')
10.Finish the letter with a salutation (i.e. 'Yours sincerely,')
11.Include 4 spaces and type your full name and title.
12.sign the letter between the salutation and the typed name and title
Selasa, 08 November 2011
RENCANA 5 TAHUN KEDEPAN SAYA
My name is faisal rahman, I am a 7th semester student Gunadarma. Today was my college work was complicated by the existence of coursework, while the repetition of the ugly and the value of scientific writing that have not been completed. I am very excited and very trying at all to get a college degree.
After I graduated later, I'll apply for a job in big companies in Indonesia, in May I received in one of these big companies.
Actually I wanted to make a living in the music world, because of its budget in that area is not fixed, therefore I am looking for permanent work and a lot of his salary. When I work I am going to save my salary and will make efforts in the field of music for example, create a music studio, making music equipment store and menagement great music, my efforts will be on expanding to foreign countries.
5 years to come I am sure all will get what I want. The first working and saving to get the money to open a business. I first have to study and work hard .. FAISAL RAHMAN
After I graduated later, I'll apply for a job in big companies in Indonesia, in May I received in one of these big companies.
Actually I wanted to make a living in the music world, because of its budget in that area is not fixed, therefore I am looking for permanent work and a lot of his salary. When I work I am going to save my salary and will make efforts in the field of music for example, create a music studio, making music equipment store and menagement great music, my efforts will be on expanding to foreign countries.
5 years to come I am sure all will get what I want. The first working and saving to get the money to open a business. I first have to study and work hard .. FAISAL RAHMAN
SURAT LAMARAN KERJA
Jl. Swadaya , Depok 15146
Phone 021-5849299
November 7, 2011
Attention to :
Head of Human Resources Department.
PT. Bintaro Komputindo
Bintaro Central Business District
Jl. MH Thamrin B-5
Bintaro Jaya, Tangerang 15 774
With due respect,
I am a student majoring in Computer Systems at the University Gunadarma, Depok, which has been passed, and they graduate to receive a Bachelor of Computer System in April of 20 012.
Currently I'm looking for work in fields related to Database / Graphics Package Design in a development department and penilitian on a large scale company.
In recent years college, I worked part time at the Institute of Vocational Education (LPK), as the course instructor computer techniques. To increase knowledge and skills, I also take a course in the field of graphic design and database. With educational background, knowledge and skills, I'm sure will be able to provide a valuable contribution to your company,
Enclosed is my resume, which includes details of experience and courses I have attended. I hope that my qualifications to the attention of Mr, and an interview opportunity will be given to me.
Thank you for your attention.
Yours sincerely,
Halim Haryanto
CURRICULUM VITAE
Name : Faisal Rahman
Place/Date of birth : Jakarta, 15th Agustus 1991
GPK : 3,36
TOEFL Score : 530
Nationality : Indonesia
Gender : Male
Religion : Moslem
Marital status : Single
Address : Jalan Swadaya No. 04 RT 08 RW 08
Kelurahan Krukut Utara Limo Depok 15146
Mobile : 08132835115467
Email : paicallahmen@gmail.com
Blog : http://paicallahmen.blogspot.com/
FORMAL EDUCATION
1994 to 1996 TK Madrasah Qur’aniah 1 Depok (kindergarten)
1996 to 2002 SD Madrasah Qur’aniah 1 Depok (elementary school)
2002 to 2005 SLTP N 6 Depok (junior high school)
2005 to 2008 SMU N 17 Depok (senior high school)
2008 to 2012 S1 Sistem Komputer Gunadarma (BSc computer science)
LANGUAGE
English
Bahasa Indonesia
Bahasa Jawa
COMPUTER APPLICATION
Operating System: Microsoft Windows 98, XP & GNU/Linux
Office Suite : OpenOffice.Org & Microsoft Office
Programming Language : PHP
Server : Apache
Framework : CakePHP
RDBMS : MySQL & Oracle
Software Documentation : Doxygen
CMS : WordPress, Drupal, Mambo, Joomla, Wiki Media
Others : tsWebEditor, VertrigoServ, PHPMyAdmin
Phone 021-5849299
November 7, 2011
Attention to :
Head of Human Resources Department.
PT. Bintaro Komputindo
Bintaro Central Business District
Jl. MH Thamrin B-5
Bintaro Jaya, Tangerang 15 774
With due respect,
I am a student majoring in Computer Systems at the University Gunadarma, Depok, which has been passed, and they graduate to receive a Bachelor of Computer System in April of 20 012.
Currently I'm looking for work in fields related to Database / Graphics Package Design in a development department and penilitian on a large scale company.
In recent years college, I worked part time at the Institute of Vocational Education (LPK), as the course instructor computer techniques. To increase knowledge and skills, I also take a course in the field of graphic design and database. With educational background, knowledge and skills, I'm sure will be able to provide a valuable contribution to your company,
Enclosed is my resume, which includes details of experience and courses I have attended. I hope that my qualifications to the attention of Mr, and an interview opportunity will be given to me.
Thank you for your attention.
Yours sincerely,
Halim Haryanto
CURRICULUM VITAE
Name : Faisal Rahman
Place/Date of birth : Jakarta, 15th Agustus 1991
GPK : 3,36
TOEFL Score : 530
Nationality : Indonesia
Gender : Male
Religion : Moslem
Marital status : Single
Address : Jalan Swadaya No. 04 RT 08 RW 08
Kelurahan Krukut Utara Limo Depok 15146
Mobile : 08132835115467
Email : paicallahmen@gmail.com
Blog : http://paicallahmen.blogspot.com/
FORMAL EDUCATION
1994 to 1996 TK Madrasah Qur’aniah 1 Depok (kindergarten)
1996 to 2002 SD Madrasah Qur’aniah 1 Depok (elementary school)
2002 to 2005 SLTP N 6 Depok (junior high school)
2005 to 2008 SMU N 17 Depok (senior high school)
2008 to 2012 S1 Sistem Komputer Gunadarma (BSc computer science)
LANGUAGE
English
Bahasa Indonesia
Bahasa Jawa
COMPUTER APPLICATION
Operating System: Microsoft Windows 98, XP & GNU/Linux
Office Suite : OpenOffice.Org & Microsoft Office
Programming Language : PHP
Server : Apache
Framework : CakePHP
RDBMS : MySQL & Oracle
Software Documentation : Doxygen
CMS : WordPress, Drupal, Mambo, Joomla, Wiki Media
Others : tsWebEditor, VertrigoServ, PHPMyAdmin
Selasa, 11 Oktober 2011
Toothache
Toothache is pain in the tooth. Toothache caused by various problems of the teeth and jaw, such as dental caries, gingivitis or jaw disease, and many more. Toothache is a symptom of heart disease, such as angina. Toothache can lead to heart disease and stroke.
Toothache usually refers to pain around the teeth or jaw mainly as a result of dental conditions. In many cases, tooth pain is caused by dental problems, such as dental cavities, cracked tooth, an exposed tooth root, or gum disease. However, disruption of (Temporo-mandibular joint) TMJ can also cause pain referred to as the "toothache". The severity of a toothache can range from mild to chronic, sharp and excruciating. The pain can be aggravated by chewing or cold or hot. A thorough oral examination, which includes dental X-rays, may help determine whether dental pain comes from the teeth or jaw problems and their causes.
Sometimes, a toothache may be caused by problems that do not originate from the teeth or jaw. Pain around the teeth and jaws can be symptoms of heart disease (such as angina or heart attack), ears (such as external or inner ear infection), and sinuses (air passages of the cheek bone). For example, angina pain (oxygenated blood supply is inadequate to the heart muscle due to narrowing of blood vessels to the heart) is usually located in the chest or arm. However, in some patients with angina, tooth pain or jaw pain are only symptoms of their heart problems. Infections and ear and sinus disease can also cause pain around the teeth and jaw. Therefore, the evaluation by dentists and doctors are sometimes necessary to diagnose medical illnesses causing "toothache."
Toothache usually refers to pain around the teeth or jaw mainly as a result of dental conditions. In many cases, tooth pain is caused by dental problems, such as dental cavities, cracked tooth, an exposed tooth root, or gum disease. However, disruption of (Temporo-mandibular joint) TMJ can also cause pain referred to as the "toothache". The severity of a toothache can range from mild to chronic, sharp and excruciating. The pain can be aggravated by chewing or cold or hot. A thorough oral examination, which includes dental X-rays, may help determine whether dental pain comes from the teeth or jaw problems and their causes.
Sometimes, a toothache may be caused by problems that do not originate from the teeth or jaw. Pain around the teeth and jaws can be symptoms of heart disease (such as angina or heart attack), ears (such as external or inner ear infection), and sinuses (air passages of the cheek bone). For example, angina pain (oxygenated blood supply is inadequate to the heart muscle due to narrowing of blood vessels to the heart) is usually located in the chest or arm. However, in some patients with angina, tooth pain or jaw pain are only symptoms of their heart problems. Infections and ear and sinus disease can also cause pain around the teeth and jaw. Therefore, the evaluation by dentists and doctors are sometimes necessary to diagnose medical illnesses causing "toothache."
Toothache
Toothache is pain in the tooth. Toothache caused by various problems of the teeth and jaw, such as dental caries, gingivitis or jaw disease, and many more. Toothache is a symptom of heart disease, such as angina. Toothache can lead to heart disease and stroke.
Toothache usually refers to pain around the teeth or jaw mainly as a result of dental conditions. In many cases, tooth pain is caused by dental problems, such as dental cavities, cracked tooth, an exposed tooth root, or gum disease. However, disruption of (Temporo-mandibular joint) TMJ can also cause pain referred to as the "toothache". The severity of a toothache can range from mild to chronic, sharp and excruciating. The pain can be aggravated by chewing or cold or hot. A thorough oral examination, which includes dental X-rays, may help determine whether dental pain comes from the teeth or jaw problems and their causes.
Sometimes, a toothache may be caused by problems that do not originate from the teeth or jaw. Pain around the teeth and jaws can be symptoms of heart disease (such as angina or heart attack), ears (such as external or inner ear infection), and sinuses (air passages of the cheek bone). For example, angina pain (oxygenated blood supply is inadequate to the heart muscle due to narrowing of blood vessels to the heart) is usually located in the chest or arm. However, in some patients with angina, tooth pain or jaw pain are only symptoms of their heart problems. Infections and ear and sinus disease can also cause pain around the teeth and jaw. Therefore, the evaluation by dentists and doctors are sometimes necessary to diagnose medical illnesses causing "toothache."
Toothache usually refers to pain around the teeth or jaw mainly as a result of dental conditions. In many cases, tooth pain is caused by dental problems, such as dental cavities, cracked tooth, an exposed tooth root, or gum disease. However, disruption of (Temporo-mandibular joint) TMJ can also cause pain referred to as the "toothache". The severity of a toothache can range from mild to chronic, sharp and excruciating. The pain can be aggravated by chewing or cold or hot. A thorough oral examination, which includes dental X-rays, may help determine whether dental pain comes from the teeth or jaw problems and their causes.
Sometimes, a toothache may be caused by problems that do not originate from the teeth or jaw. Pain around the teeth and jaws can be symptoms of heart disease (such as angina or heart attack), ears (such as external or inner ear infection), and sinuses (air passages of the cheek bone). For example, angina pain (oxygenated blood supply is inadequate to the heart muscle due to narrowing of blood vessels to the heart) is usually located in the chest or arm. However, in some patients with angina, tooth pain or jaw pain are only symptoms of their heart problems. Infections and ear and sinus disease can also cause pain around the teeth and jaw. Therefore, the evaluation by dentists and doctors are sometimes necessary to diagnose medical illnesses causing "toothache."
example of full block style letter
1385 Laurier Avenue
Ottawa, Ontario K2G 1V
March 20, 20xx
James Moore, Human Resources Manager
Global Market Incorporated
45 Spadina Avenue
Toronto, Ontario M5W 1E5
Dear Mr. Moore:
This is semi-block letter format.
It too begins with the sender’s address, the date, the receiver’s name and address, and then the opening salutation. The difference between full-block and semi block is easy:
* In full-block format, nothing is indented.
* In semi-block format, the sender’s address, date and closing salutation are indented.
* In semi-block format, it is also permissible to indent the paragraphs, but it is not necessary to do so.
If you have questions about this format, please email me.
Sincerely,
Faisal Rahman
Ottawa, Ontario K2G 1V
March 20, 20xx
James Moore, Human Resources Manager
Global Market Incorporated
45 Spadina Avenue
Toronto, Ontario M5W 1E5
Dear Mr. Moore:
This is semi-block letter format.
It too begins with the sender’s address, the date, the receiver’s name and address, and then the opening salutation. The difference between full-block and semi block is easy:
* In full-block format, nothing is indented.
* In semi-block format, the sender’s address, date and closing salutation are indented.
* In semi-block format, it is also permissible to indent the paragraphs, but it is not necessary to do so.
If you have questions about this format, please email me.
Sincerely,
Faisal Rahman
example of full block style letter
1385 Laurier Avenue
Ottawa, Ontario K2G 1V
March 20, 20xx
James Moore, Human Resources Manager
Global Market Incorporated
45 Spadina Avenue
Toronto, Ontario M5W 1E5
Dear Mr. Moore:
This is semi-block letter format.
It too begins with the sender’s address, the date, the receiver’s name and address, and then the opening salutation. The difference between full-block and semi block is easy:
* In full-block format, nothing is indented.
* In semi-block format, the sender’s address, date and closing salutation are indented.
* In semi-block format, it is also permissible to indent the paragraphs, but it is not necessary to do so.
If you have questions about this format, please email me.
Sincerely,
Faisal Rahman
Ottawa, Ontario K2G 1V
March 20, 20xx
James Moore, Human Resources Manager
Global Market Incorporated
45 Spadina Avenue
Toronto, Ontario M5W 1E5
Dear Mr. Moore:
This is semi-block letter format.
It too begins with the sender’s address, the date, the receiver’s name and address, and then the opening salutation. The difference between full-block and semi block is easy:
* In full-block format, nothing is indented.
* In semi-block format, the sender’s address, date and closing salutation are indented.
* In semi-block format, it is also permissible to indent the paragraphs, but it is not necessary to do so.
If you have questions about this format, please email me.
Sincerely,
Faisal Rahman
Menyusun surat
CAMBRIDGE ELECTRONIC CORPORATION
231 Blackmore street
NewYork , NY 200LL, LA
Ref : DT/NN?12
15 th May 1991
Messrs Johnson Smith & Carlson Ltd
Cambridge Electronic Corporation
16 fifth Avenue Street
Los Angeles , LA
Dear Sirs
We have to remind you that your account for television ordered on 12 february has not yet been paid. Discount cannot be allowed.
You will remember that we went to some troble to meet your delivery date, and we are sure that you would not wish to inconvenience us by delayit your payment.
A copy of the statement is enclosed , and we shall be glad to receive your cheque by return.
Your faithfully
Cambrideg electronic Corporation
Jonathan R Smith
231 Blackmore street
NewYork , NY 200LL, LA
Ref : DT/NN?12
15 th May 1991
Messrs Johnson Smith & Carlson Ltd
Cambridge Electronic Corporation
16 fifth Avenue Street
Los Angeles , LA
Dear Sirs
We have to remind you that your account for television ordered on 12 february has not yet been paid. Discount cannot be allowed.
You will remember that we went to some troble to meet your delivery date, and we are sure that you would not wish to inconvenience us by delayit your payment.
A copy of the statement is enclosed , and we shall be glad to receive your cheque by return.
Your faithfully
Cambrideg electronic Corporation
Jonathan R Smith
Rabu, 25 Mei 2011
resensi novel
Judul Buku :Harry Potter dan Kamar Rahasia
Penulis: J.K. Rowling Alih bahasa: Listiana Srisanti
Penerbit: Gramedia Pustaka Utama Tahun Terbit ceakan ke-19 : 2007
ISBN : 978-979-655-852-0
Dimensi: 16x20 cm
Diskripsi:
Tentunya Anda tidak lupa dengan penulis terkaya di dunia J.K. Rowling kan? Bagi Anda yang menyukai Novel Harry Poter tidak akan asing lagi dan mungkin sudah hafal dengan serial Kamar Rahasianya,Namun bagi Anda yag sibuk dan tidak sempat meluangkan waktu untuk menonton filmnya atau bagi Anak-anak Anda yang ingin menggali lebih dalam dalam menulis cerpen dan kemudian Novel, akan menjadi contoh cara penyampaian sebuah novel yang bagus jalan ceritanya dan gaya ceritanya. Novel Harry Potter dan Kamar Rahasia ini secara ringkas bisa disebutkan antaralain: Baha Harry potter sedang liburan musim panas bersama keluarga Dursley yang menyebalkan karena perlakuan kasar yang diterima Harry. Dia ingi sekali kembali segera ke Sekolah Sihir Hogwarts. Tetapi tiba-tiba muncul makhlik aneh bernama Dobby,yang melarangnya kembali kesana.Malapetaka akan terjadi bila Harry kembali kesana. Setelah dengan susah payah Harry potter dijemput temanya dengan mobil terbang dan sesampainya di Sekolah Hogwarts betul-betul terjadi malapetaka. Karena pada tahun keduanya di Hogwarts muncul siksaan dan penderitaan baru,dalam wujud guru baru sok bernama Gilderoy Lockhart,hantu bernama Myrtle Merana yang menghantui toilet anak perempuan dan perhatian tak diinginkan dari adik Ron Weasly,Ginny.
Tetapi semua itu Cuma gangguan kecil dibandingkan dengan bencana besar yang kemudian melanda sekolah. Ada yang mengubah murid-murid Hogwarts menjadi batu. Mungkinkah pelakunya Draco malfoy yang jahat sama Harry,yang riwayat masa lalunya akhinya terbongkar?Atau, mungkinkah pelakunya anak paling dicurigai semua orang di Hogwarts…Yakni Harry Potter sendiri???? Nah untuk lebih jelasnya Anda baca bukunya sampai tuntas tentunya akan menjadi lengkap koleksi buku novel Anda bila ada serial ini, atau nonton filmnya langsung… *Agust Nasihin,Penulis aktif di blog dan,Meresensi buku gratis dan pemasangan review produk atau iklan di blog,bersama artikel-artikel lainya, Anda bisa bergabung di http://id.shvoong.com/aff-5398E/ & http://www.sitesell.com/netsell13.htmlatau berkunjung di http://id.shvoong.com/tags/agust-nasihin/ & http://goeswriting.wordpress.com
Sumber: http://id.shvoong.com/books/1800084-resensi-novel-harry-potter-dan/#ixzz1NNTzXcIL
Penulis: J.K. Rowling Alih bahasa: Listiana Srisanti
Penerbit: Gramedia Pustaka Utama Tahun Terbit ceakan ke-19 : 2007
ISBN : 978-979-655-852-0
Dimensi: 16x20 cm
Diskripsi:
Tentunya Anda tidak lupa dengan penulis terkaya di dunia J.K. Rowling kan? Bagi Anda yang menyukai Novel Harry Poter tidak akan asing lagi dan mungkin sudah hafal dengan serial Kamar Rahasianya,Namun bagi Anda yag sibuk dan tidak sempat meluangkan waktu untuk menonton filmnya atau bagi Anak-anak Anda yang ingin menggali lebih dalam dalam menulis cerpen dan kemudian Novel, akan menjadi contoh cara penyampaian sebuah novel yang bagus jalan ceritanya dan gaya ceritanya. Novel Harry Potter dan Kamar Rahasia ini secara ringkas bisa disebutkan antaralain: Baha Harry potter sedang liburan musim panas bersama keluarga Dursley yang menyebalkan karena perlakuan kasar yang diterima Harry. Dia ingi sekali kembali segera ke Sekolah Sihir Hogwarts. Tetapi tiba-tiba muncul makhlik aneh bernama Dobby,yang melarangnya kembali kesana.Malapetaka akan terjadi bila Harry kembali kesana. Setelah dengan susah payah Harry potter dijemput temanya dengan mobil terbang dan sesampainya di Sekolah Hogwarts betul-betul terjadi malapetaka. Karena pada tahun keduanya di Hogwarts muncul siksaan dan penderitaan baru,dalam wujud guru baru sok bernama Gilderoy Lockhart,hantu bernama Myrtle Merana yang menghantui toilet anak perempuan dan perhatian tak diinginkan dari adik Ron Weasly,Ginny.
Tetapi semua itu Cuma gangguan kecil dibandingkan dengan bencana besar yang kemudian melanda sekolah. Ada yang mengubah murid-murid Hogwarts menjadi batu. Mungkinkah pelakunya Draco malfoy yang jahat sama Harry,yang riwayat masa lalunya akhinya terbongkar?Atau, mungkinkah pelakunya anak paling dicurigai semua orang di Hogwarts…Yakni Harry Potter sendiri???? Nah untuk lebih jelasnya Anda baca bukunya sampai tuntas tentunya akan menjadi lengkap koleksi buku novel Anda bila ada serial ini, atau nonton filmnya langsung… *Agust Nasihin,Penulis aktif di blog dan,Meresensi buku gratis dan pemasangan review produk atau iklan di blog,bersama artikel-artikel lainya, Anda bisa bergabung di http://id.shvoong.com/aff-5398E/ & http://www.sitesell.com/netsell13.htmlatau berkunjung di http://id.shvoong.com/tags/agust-nasihin/ & http://goeswriting.wordpress.com
Sumber: http://id.shvoong.com/books/1800084-resensi-novel-harry-potter-dan/#ixzz1NNTzXcIL
contoh pidato pendidikan
Saudara-saudara sekalian !Yang saya hormati Dosen Stai Darul Qalam Drs. Habibullah .Yang saya hormati mahasiswa/ mahasiswi Stai Darul Qalam .Alangkah bahagianya saya selaku menjabat sebagai ibu kepada Negara Indonesia, pada hari ini ! pada hari ini, kita merayakan hari pendidikan Nasional, yang bertempat dilapangan Istana Bogor pada tanggal 2 Mei 2007. Dengan memperingati Pendidikan Nasional semoga kita lebih semangat /bangkit untuk memajukan dan mencerdaskan pendidikan anak-anak bangsa agar berguna bagi bangsa, Negara dan Agama.Pertambahan anak umur sekolah yang cepat dan pertambahan lulusan tiap jenjang pendidikan yang besar, tapi tidak diikuti penambahan prasarana dan sarana pendidikan yang cepat dan memadai, menimbulkan masalah bagi pemerintah untuk memberikan “pendidikan dan pengajaran” pada semua warga Negara sebagaimana diamanatkan oleh undang- undang Dasar.
Persoalan ini krusial mengingat beragamanya geografis nusantara yang luas dan terpencar dengan tingkat perkembangan sosial-ekonomi-kultural berbeda. Ketika itu untuk pertama kali pelaksanakan REPELITA dengan tekanan pada pembangunan ekonomi yang dipandang sebagai landasan bagi aspek- aspek lain dari pembangunan nasional. Dalam pembaruan pendidikan perhatian difokuskan pada upaya-upaya perbaikan dan peningkatan kualitas serta penataan kesempatan mendapat pendidikan. Mengenai yang terakhir ini sulitlah dicapai bila hanya melalui cara-cara konvesial yaitu memanfaatkan teknologi komunikasi dan teknologi ,informasi radio dan televisi. Pada tahun 2007 pemerintah telah menetapkan APBN untuk pendidikan sebesar 20% bagi SD, SLTP dan SLTA. Program dan kegiatan yang dilakukan tidak semata-mata atas dasar pertambahan jumlah gedung sekolah, guru, buku dan lain-lain. Alternatif yang didentifikasikan adalah :
1. Penambahan daya tampung SLP yang dilakukan baik dengan penambahan sekolah baru
2. Peningkatan daya tampung sekolah- sekolah swasta
3. Pengembangan sekolah terbuka dengan media korespodensi, modul, siaran radio, siaran televisi dan lain-lain
4. Pembukaan kursus- kursus ketrampilan praktis diluar sekolah sebagai jalur penyaluran kemasyarkat..
Ki Hajar Dewantara (1889-1959) seorang tokoh pendidikan Indonesia yang memprokarsai berdirinya lembaga pendidikan Taman siswa. Dia lebih terkenal dengan filsafat” tut wuri handayani, hing madya mangun karsa, hing ngarso sung tulada. Dewantara mengklasifikasikan tujuan pandidikan dengan istilah “ tri-nga”(tiga “nga-nga adalah huruf terakhir dalam abjad jawa ajisak). “Nga” pertama adalah ngerti” (memahami /aspek intelektual). “Nga kedua” adalah “ngrasa” adalah (merasakan aspek afeksi), dan “nga” ketiga adalah “nglakonin” (mengajarkan atau aspek psikomotorik). Merumuskan tujuan pendidikan yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Menurut Dewantara, adalah hak tiap orang untuk mengatur diri sendiri, oleh karena itu pengajaran harus mendidik anak menjadi manusia yang merdeka batin, pikiran, dan tenaga. Pengajaran jangan terlampau mengutamakan kecerdasan pikiran karena hal itu dapat memisahkan orang tepelajar dengan rakyat.Akhir sampai disini, semoga bangsa Indonesia lebih meningkatkan dan mencerdaskan serta menciptakan anak-anak didik yang produktif, kreatif, dan inovatif yang berguna bagi bangsa dan Negara, Menciptakan sumberdaya manusia yang berkualitas dan mandiri yang dapat memenuhi kebutuhan global.
Persoalan ini krusial mengingat beragamanya geografis nusantara yang luas dan terpencar dengan tingkat perkembangan sosial-ekonomi-kultural berbeda. Ketika itu untuk pertama kali pelaksanakan REPELITA dengan tekanan pada pembangunan ekonomi yang dipandang sebagai landasan bagi aspek- aspek lain dari pembangunan nasional. Dalam pembaruan pendidikan perhatian difokuskan pada upaya-upaya perbaikan dan peningkatan kualitas serta penataan kesempatan mendapat pendidikan. Mengenai yang terakhir ini sulitlah dicapai bila hanya melalui cara-cara konvesial yaitu memanfaatkan teknologi komunikasi dan teknologi ,informasi radio dan televisi. Pada tahun 2007 pemerintah telah menetapkan APBN untuk pendidikan sebesar 20% bagi SD, SLTP dan SLTA. Program dan kegiatan yang dilakukan tidak semata-mata atas dasar pertambahan jumlah gedung sekolah, guru, buku dan lain-lain. Alternatif yang didentifikasikan adalah :
1. Penambahan daya tampung SLP yang dilakukan baik dengan penambahan sekolah baru
2. Peningkatan daya tampung sekolah- sekolah swasta
3. Pengembangan sekolah terbuka dengan media korespodensi, modul, siaran radio, siaran televisi dan lain-lain
4. Pembukaan kursus- kursus ketrampilan praktis diluar sekolah sebagai jalur penyaluran kemasyarkat..
Ki Hajar Dewantara (1889-1959) seorang tokoh pendidikan Indonesia yang memprokarsai berdirinya lembaga pendidikan Taman siswa. Dia lebih terkenal dengan filsafat” tut wuri handayani, hing madya mangun karsa, hing ngarso sung tulada. Dewantara mengklasifikasikan tujuan pandidikan dengan istilah “ tri-nga”(tiga “nga-nga adalah huruf terakhir dalam abjad jawa ajisak). “Nga” pertama adalah ngerti” (memahami /aspek intelektual). “Nga kedua” adalah “ngrasa” adalah (merasakan aspek afeksi), dan “nga” ketiga adalah “nglakonin” (mengajarkan atau aspek psikomotorik). Merumuskan tujuan pendidikan yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Menurut Dewantara, adalah hak tiap orang untuk mengatur diri sendiri, oleh karena itu pengajaran harus mendidik anak menjadi manusia yang merdeka batin, pikiran, dan tenaga. Pengajaran jangan terlampau mengutamakan kecerdasan pikiran karena hal itu dapat memisahkan orang tepelajar dengan rakyat.Akhir sampai disini, semoga bangsa Indonesia lebih meningkatkan dan mencerdaskan serta menciptakan anak-anak didik yang produktif, kreatif, dan inovatif yang berguna bagi bangsa dan Negara, Menciptakan sumberdaya manusia yang berkualitas dan mandiri yang dapat memenuhi kebutuhan global.
Khasiat Propolis Lebah
Propolis atau bee propolis merupakan salah satu produk dari lebah. Dihasilkan dari getah tanaman dan air liur lebah yang sangat bagus bagi kesehatan manusia. Oleh lebah, produk ini digunakan untuk:
Merekatkan dan menambal sarang lebah yang bocor sehingga melindungi sarang dari gangguan luar.
Sebagai disinfektan alami yang digunakan lebah untuk mensterilkan sarangnya, menghentikan pertumbuhan dan perkembangan bakteri, virus, dan jamur.
Didalam propolis terkandung zat besi, vitamin B kompleks, pro vitamin A, vitamin C, vitamin E, asam amino, mineral, dan bermacam bioflavonoid.
Bagi manusia, propolis lebah bisa dimanfaatkan untuk memberi perlindungan bagi tubuh, dimana produk ini dapat mengaktifkan kelenjar timus yang berfungsi sebagai sistem imunitas tubuh, menghalangi infeksi virus, jamur, dan parasit lainnya ke dalam tubuh.
Selain itu, fungsi bagi kesehatan kita adalah: bersifat sebagai antiseptik, antibiotik, antijamur, antiradang, dan bermanfaat sebagai detoksifikasi. Penelitian ilmiah membuktikan propolis efektif melawan bakteri patogen seperti Staphylococcus sp. (penyebab infeksi saluran kencing), Clostridium sp. (penyebab gangguan pencernaan), Corynebacterium diphtheriae (penyebab dipteri), Streptococcus sp. (penyebab infeksi tenggorokan dan sinus), Klebsiella pneumonia (penyebab pneumonia dan bronchitis), dan Pseudomonas sp. (penyebab infeksi pada luka).
google.com
Merekatkan dan menambal sarang lebah yang bocor sehingga melindungi sarang dari gangguan luar.
Sebagai disinfektan alami yang digunakan lebah untuk mensterilkan sarangnya, menghentikan pertumbuhan dan perkembangan bakteri, virus, dan jamur.
Didalam propolis terkandung zat besi, vitamin B kompleks, pro vitamin A, vitamin C, vitamin E, asam amino, mineral, dan bermacam bioflavonoid.
Bagi manusia, propolis lebah bisa dimanfaatkan untuk memberi perlindungan bagi tubuh, dimana produk ini dapat mengaktifkan kelenjar timus yang berfungsi sebagai sistem imunitas tubuh, menghalangi infeksi virus, jamur, dan parasit lainnya ke dalam tubuh.
Selain itu, fungsi bagi kesehatan kita adalah: bersifat sebagai antiseptik, antibiotik, antijamur, antiradang, dan bermanfaat sebagai detoksifikasi. Penelitian ilmiah membuktikan propolis efektif melawan bakteri patogen seperti Staphylococcus sp. (penyebab infeksi saluran kencing), Clostridium sp. (penyebab gangguan pencernaan), Corynebacterium diphtheriae (penyebab dipteri), Streptococcus sp. (penyebab infeksi tenggorokan dan sinus), Klebsiella pneumonia (penyebab pneumonia dan bronchitis), dan Pseudomonas sp. (penyebab infeksi pada luka).
google.com
Contoh Laporan Kegiatan
Contoh LAPORAN KEGIATAN PRAKTEK KERJA INDUSTRI
…………..……………………..(di isi tempat/instansi)
tgl………..bulan………….s/d………bulan………….
laporan ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk menempuh UAS/UAN
disusun oleh:
nama siswa : Karmila Puspa Sari Dewi
nomor induk :
kelas/ siswa : II Akuntansi
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN MUHAMMADIYAH 1
Jl. Maulana Hasanudin No. 63 Cipondoh, Tangerang
Telp. 021-5544484
i
LAPORAN KEGIATAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA
……………………………………(Di isi tempat PSG)
Tgl………Bulan……………s/d………Bulan……..…
Laporan
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
Nama siswa : Karmila PSD
No. induk :
Kelas/program study: II Akuntansi
Telah disahkan dan disetujui :
Pada tanggal…………………………….
RETNO HARJANTI LELY SP
Pembimbing sekolah Instansi
Mengetahui
HJ. NURYATI, S.Pd IWAN SETIADI, SE
Kepala SMK Muhammadiyah 01 Ketua program akuntansi
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur alhamdulillah atas kehadirat Allah swt yang telah memberikan rahmat dan karunianya kepada saya, sehingga saya dapat menyelesaikan laporan hasil pelaksanaan praktek kerja industri (PRAKERIN).
Penyusunan laporan praktek kerja industri ini adalah salah satu syarat untuk mengikuti Ujian Akhir Sekolah (UAS) dan Ujian Akhir Nasional (UAN) tahun diklat 2007/2008 dan laporan ini juga sebagai bukti bahwa saya (penulis) telah melaksanakan dan menyelasaikan praktek kerja industri di PT. COLUMBINDO PERDANA .
laporan ini dapat terbuat dan di selesaikan dengan adanya bantuan dari pihak pembimbing materi maupun teknis, oleh karena itu saya mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Ibu Retno Harjanti, selaku pembimbing dari sekolah
2. Ibu Lely SP, selaku pembimbing dari instansi atau industri
3. Ibu Dra.HJ.Nuryati, S. Pd. selaku kepala SMK Muhammdiyah 1
4. Dan kepada semua pihak yang telah membantu proses penyusunan laporan ini sehingga selesai dengan baik.
iii
DAFTAR ISIiv
HALAMAN JUDUL………………………………………………...i
LEMBAR PENGESAHAN…………………………………….……ii
KATA PENGANTAR…………………….…………………………iii
DAFTAR ISI………………………………………………………...
BAB I : Pendahuluan
Latar Belakang…………………….………..1
Dasar Penulisan ………………….…….…...2
Maksud dan Tujuan ……………….…...…...3
BAB II : Gambaran Umum Perusahaan/ Instansi
Tinjauan perusahaan……….............……….4
Sejarah Perusahaan …………...…....………5
Misi dan Visi Perusahaan……….….......…..9
Struktur Organisasi ..…………………........10
7. BAB III : Laporan Kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan……………….......…11
Hasil Kegiatan……………….................….12
8. BAB IV : Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan dan Saran.........…….........…..13
9. BAB V : Penutup
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Dasar Penulisan
C. Maksud dan Tujuan
Maksud dan tujuan laporan ini dibuat agar saya (penulis) dapat mengikuti Ujian Akhir Semester (UAS) dan Ujian Akhir Nasional (UAN) yang insya Allah dengan baik tanpa kurang satu syarat pun dalam pelaksanaan tersebut, dan sebagai bukti bahwa saya telah melaksanakan dan menyelesaikan kegiatan Pratek Kerja Industri (PRAKERIN) tanpa membuat kesalahan besar.
3
BAB II
GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN/ INSTANSI
A. TINJAUAN PERUSAHAAN
Columbia secara resmi berdiri pada tanggal 28 februari 1982 didirikan oleh sebuah keluarga yang sudah menekuni dunia bisnis sejak satu abad yang lalu, dan sudah memiliki pengalaman panjang dalam bisnis elektronik. Sejak tahun 1950 keluarga ini telah menjadi importer produk Philips dengan nama “Rasie Elektronik” di medan dan “Palapa Elektronik” di Jakarta sebagai distributor untuk seluruh Indonesia. Sejak produk Jepang memasuki pasar Indonesia pada tahun 70-an keluarga pediri ini segera meraih peluang untuk menjadi penyalur produk-produk Jepang yang terkemuka seperti Sanyo, Hitachi, Toshiba, National, Mitsubishi dan Pioneer. Para pendiri melihat bahwa di masa depan permintaan masyarakat akan barang-barang elektronik akan terus meningkat, tetapi di sisi lain daya beli masyarakat masih rendah. Dengan kenyataan ini justru di lihat sebagai potensi pasar terbesar yang harus segera di garap dan di olah. Beranjak dari latar belakang pemikiran inilah akhirnya Palapa Electronic merubah strategi pemasarannya dengan melancarkan penjualan dengan system CASH & CREDIT unutuk meraih pangsa pasar golongan menengah kebawah dengan nama PT. COLUMBIA DHARMA PERTIWI (kemudian berganti nama menjadi PT. COLUMBINDO PERDANA).
B. SEJARAH PERUSAHAAN
Pada tahun pertama beroperasi, Columbia melaksanakan aktivitasnya dari sebuah gedung kecil diatas tanah seluas 75 m2 yang beralamat di Jl. Hayam Wuruk 111. Dari gedung bersejarah inilah para pendiri menyusun dan merancang strategi-strategi pengembangan jangka pendek sampai dengan jangka panjang. Pada gebrakan tahun pertama ini tanggapan dari masyarakat begitu luar biasa. Namun pada tahun pertama, kegiatan perusahaan membutuhkan pengorbanan penuh, tidak saja dalam bentuk materi tetapi juga tenaga, pikiran dan waktu untuk memberikan pelayanan yang memuaskan bagi konsumen.
Melimpahnya order permohonan kredit mendorong perusahaan untuk lebih meningkatkan mutu kerja. Sedikit demi sedikit manajemen, administrasi dan strategi perusahaan mulai dibenahi, terutama dibidang pemasaran. Tenaga-tenaga operasional dididik dan dilatih baik keterampilan, pengetahuan maupun moral / mental.
Keahlian kerja ditingkatan menuju efektivitas dan efisien. Upaya ini tidak sia-sia terbukti dari adanya peningkatan omzet dari waktu ke waktu. Tahun 1983 Columbia mulai ikut berpartisipasi dalam kegiatan Pekan Raya Jakarta (PRJ) dan tercatat sebagai pelopor perusahaan kredit yang ikut serta dalam kegiatan pameran tersebut. Orderan kian membengkak, bahkan kosumen rela untuk antri dalam pengajuan kredit maupun pembayaran angsuran. Selain itu pada tanggal 13 September 2006 kemarin “Beat Compotition, Lead The Market” yang menampilkan prestasi dari para pemenang Marketing Award (MA) 2006 dan PT. Columbindo Perdana menyandang gelar “Special Award”.
Menyadari bidang bisnis ini sebagai lahan baru yang demikian cerah, maka bermunculan pula perusahaan sejenis sebagai competitor Columbia. Hal ini sepenuhnya disadari Columbia untuk berjuang dan mempertahankan aksistensinya dengan pengembangan nilai-nilai bisnis baik budaya korporat yang baik maupun system pelayanan yang memuaskan. Selanjutnya Columbia melebarkan sayap pelayanannya diluar kota Jakarta. Pada bulan Oktober 1983, diresmikan cabang pertama yang berlokasi di Jl. Nur Said, Bandung. Gebrakan pertama ini ternyata membawa peningkatan. Peningkatan dan pengembangan terus dilakukan hingga pada akhir tahun 1987 tercatat Columbia telah memiliki 2 (dua) cabang di DKI Jakarta dan 8 (delapan) cabang diluar Jakarta. Seperti layaknya orang tua, kantor pusat tak henti-hentinya memperhatikan dan mengajari cara berjalan yang benar. Hal ini dimaksudkan agar jangan menyimpang dari visi dan misi perusahaan. Meski seluruh cabang diberikan porsi yang sama tidak semua cabang tumbuh sama suburnya. Hingga saat ini Columbia telah tersebar di 210 kota pada 22 propinsi di Indonesia.
Berbagai program-program pendidikan dan pengembangan karier setiap karyawan secara terus menerus dilakukan. Pertemuan bulanan misalnya, perusahaan mewajibkan kepada seluruh karyawan mulai dari Office Boy sampai Direksi untuk menghadiri program ini. Tidak hanya sebatas pertemuan bulanan, setiap bagian dianjurkan jadwal pendidikan sendiri, khuhus untuk unit departemennya masing-masing yang dikoordinasi dengan Divisi pelatihan, sehingga dengan demikian seluruh karyawan dalam bagiannya dapat menambah bekal pengetahuannya sekaligus lebih menjiwai posisi jabatannya.
Semakin tinggi persaingan pasar mendorong perusahaan untuk kian mawas diri. Kesadaran untuk mengingkatkan mutu dan ifisiensi kerja berkembang. Tahun-tahun pertama perusahaan terpaksa mempraktekkan system management By authority di mana jalur keputusan seluruhnya di ambil dan di awasi langsung oleh Top Managemant. Hal ini di kaitkan dengan karyawan yang tidak sepenuhnya berpengalaman.
Kebijakan-kebijakan Direksi di Bidang Personalia tidak memberikan batasan prioritas bagi karyawan tertentu. Semua penilaian berdasarkan obyektivitas perusahaan tanpa melihat apakah karyawan dekat dengan Direksi ataupun karyawan lama. Sama sekali tak berlaku prinsip anak emas untuk mencegah timbulnya suasana kerja yang tidak sehat. Kepercayaan yang diberikan secara obyektif kepada karyawan diperkuat dengan adanya pengembangan sumber daya manusia dalam bentuk program pendidikan dan perusahaan.
Program pendidikan ini berpengaruh terhadap perkembangan karier setiap karyawan yang ingin meraih jenjang karier yang lebih tinggi. Pertemuan bulanan misalnya, yang melaksanakan dari, oleh dan untuk karyawan. Tidak satu dua kali pula didatangkan penceramah / yang akan memberikan motivasi dari luar untuk membawakan materi yang jauh lebih tinggi mutu dan ruang lingkupnya. Kualitas karyawan yang terus ditambah dan ditingkatkan menjadi pondasi bagi masa depan perusahaan.
Untuk menunjang pentingnya peranan membaca, Direksi tidak segan-segan memberikan contoh membaca yang patut di acungi jempol. Meski kendala waktu merupakan problema bagi seorang Direksi yang sibuk, namun Leo Chandra tak pernah lupa menyisihkan waktu untuk membaca bahkan dilakoni sampai pukul 02.00 pagi.
Tidak hanya di rumah, di mobilpun tersedia lampu baca. Dengan demikian di harapkan dapat memacu gairah membaca karyawan.
Karena lewat bacaanlah kita dapat menggali pengetahuan lebih. Fasilitas yang di sediakan perusahaan berupa perpustakaan lengkap dengan buku-bukunya. Faktor kesejahteraan sosial bersama dalam kebijaksanaan-kebijaksanaan yang di rumuskan setiap tahun oleh pimpinan berdasarkan prestasi dan masa kerja.
Penelitian para pengamat ekonomi melihat prospek yang kuat dalam kredit konsumen, meskipun situasi perekonomian sedang krisis. Dapat di pastikan, bisnis perkreditan akan merupakan lahan yang memberikan prospek semakin cerah di Indonesia di masa yang akan datang.
Beberapa perkembangan tampaknya mendorong pula ke arah itu. Hasil industri di Indonesia jumlahnya kian melimpah menjelang perbaikan ekonomi Indonesia, sementara jika kita menengok daya beli masyarakat kian melemah. Dan salah satu jalan keluar terbaik dengan menyalurkannya dengan bentuk kredit.
Sedang hampir setiap hari masyarakat diserbu penawaran barang-barang cicilan mulai dari alat kebutuhan rumah tangga, kantor, computer sampai dengan mobil. Baik lewat iklan atau Sales exe door to door.
C. VISI DAN MISI PERUSAHAAN
PT. Columbindo Perdana di bangun dengan tujuan menjadi perusahaan RETAEL (Cash & Credit) nomor satu di Indonesia dalam hal mutu dan kemampuan memperoleh laba maupun pertumbuhan Industri yang terarah.
Sasaran dasar yang paling di utamakan oleh PT. Columbindo Perdana yaitu menjamin mutu atau kualitas agar terdapat kepuasan pada Pelanggan atau Konsumen, Supplear, Kreditor, Pemegang Saham, Top Management dan karyawan karena dengan begitu perusahaan ini akan menjadi perusahaan yang paling baik.
D. STRUKTUR ORGANISASI
Adapun struktur organisasi PT. Columbindo Perdana Cabang Tangerang dapat di lihat pada gambar di bawah ini :
BAB III
LAPORAN KEGIATAN
A. PELAKSANAAN KEGIATAN
Kegiatan yang saya lakukan selama 2 (dua) bulan di instansi atau di PT. Columbindo Perdana Cabang Ciledug saya membantu di bagian ADM A/R mulai pukul 08.00 WIB sampai 16.00 WIB, antara lain :
Persiapan dan merekap kwitansi Outdoor yang akan di bawa oleh Collector melalui DPK (Tambahan).
Menyusun kwitansi yang janji bayar untuk di susun di file.
Mecocokan kwitansi yang di kembalikan oleh Collector dengan DPK.
Menyusun kartu A/R yang di bawa Collector hari ini sesuai DPK.
Membuat Collection Report Outdoor sesuai dengan data yang bayar di DPK.
Collection Outdoor di setorkan ke kasir untuk di cocokan dengan uangnya.
Membuat laporan ADM harian.
Mencari kartu A/R yang bayar Indoor sesuai wilayah masing-masing Collector dan tidak boleh Pending (Tunda), apabila ada salah sumber, di catat di buku Pending.
Posting kartu A/R yang sudah ada nomor KM (Kas Masuk).
Konfirmasi pertelpon atau surat konsumen yang menunggak.
Posting Indoor dan Outdoor ke DPP.
Membuat kwitansi Outdoor yang sudah jatuh tempo.
Membuat kwitansi Indoor yang terlambat.
Merekap DPK untuk besok hari.
Menerima Kwitansi Outdoor yang kembali dari Collector.
B. HASIL KEGIATAN
Setelah 2 (dua) bulan saya mengikuti dan menyelesaikan Kegiatan Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) di PT. COLUMBINDO PERDANA saya mendapat banyak ilmu baru dan kebetulan saya di tempatkan di bagian yang sesuai dengan keahlian saya yaitu di bagian Keuangan dan bertambah pula pengalaman saya di bidang Keuangan.
Dan setelah itu saya dapat lebih memahami tentang keuangan khususnya penjualan kas dan kredit.
BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN DAN SARAN
Dengan bertambahnya pengalaman dan ilmu saya selama mengikuti kegiatan Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) di PT. COLUMBINDO PERDANA
BAB V
PENUTUP
Alhamdulillah saya ucapkan atas kehadirat Allah SWT karena Laporan Hasil Kegiatan Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) ini telah selesai, karena nanti saat kelas 3 (tiga) saya tak perlu memikirkan laporan ini dan dapat fokus pada pelajaran dan praktek-praktek khusus kelas tiga, dan mudah-mudahan setelah laporan ini di perbaiki
terus-menerus dapat di sahkan tanpa ada lagi kesalahan yang fatal.
Saya pribadi mengucapkan banyak terima kasih kepada orang-orang yang turut membantu saya dalam menyelesaikan tugas laporan ini.
Karena saya masih dalam proses belajar saya mohon maaf sebesar-besarnya atas kesalahan yang saya buat di dalam ataupun diluar laporan ini, bila ada saran atau kritik untuk kemajuan saya Insya Allah akan saya terima dengan lapang dada.
http://yudhim.blogspot.com/2008/01/contoh-laporan-kegiatan-praktek-kerja.html
Diposkan oleh Dini Artiani di 05:18 0 komentar
Artikel Pendidikan
Artikel: Oleh Amirul Mukminin
Memang harus kita akui ada diantara (oknum) generasi muda saat ini yang mudah emosi dan lebih mengutamakan otot daripada akal pikiran. Kita lihat saja, tawuran bukan lagi milik pelajar SMP dan SLTA tapi sudah merambah dunia kampus (masih ingat kematian seorang mahasiswa di Universitas Jambi, awal tahun 2002 akibat perkelahian didalam kampus). Atau kita jarang (atau belum pernah) melihat demonstrasi yang santun dan tidak menggangu orang lain baik kata-kata yang diucapkan dan prilaku yang ditampilkan. Kita juga kadang-kadang jadi ragu apakah demonstrasi yang dilakukan mahasiswa murni untuk kepentingan rakyat atau pesanan sang pejabat.
Selain itu, berita-berita mengenai tindakan pencurian kendaraan baik roda dua maupun empat, penguna narkoba atau bahkan pengedar, pemerasan dan perampokan yang hampir setiap hari mewarnai tiap lini kehidupan di negara kita tercinta ini banyak dilakukan oleh oknum golongan terpelajar. Semua ini jadi tanda tanya besar kenapa hal tersebut terjadi?. Apakah dunia Pendidikan (dari SD sampai PT) kita sudah tidak lagi mengajarkan tata susila dan prinsip saling sayang - menyayangi kepada siswa atau mahasiswanya atau kurikulum pendidikan tinggi sudah melupakan prinsip kerukunan antar sesama? Atau inikah hasil dari sistim pendidikan kita selama ini ? atau Inikah akibat perilaku para pejabat kita?
Dilain pihak, tindakan korupsi, kolusi dan nepotisme yang membuat bangsa ini morat-marit dengan segala permasalahanya baik dalam bidang keamanan, politik, ekonomi, sosial budaya serta pendidikan banyak dilakukan oleh orang orang yang mempunyai latar belakang pendidikan tinggi baik dalam negri maupun luar negri. Dan parahnya, era reformasi bukannya berkurang tapi malah tambah jadi. Sehingga kapan krisis multidimensi inI akan berakhir belum ada tanda-tandanya.
PERLU PENDIDIKAN YANG BERMORAL
Kita dan saya sebagai Generasi Muda sangat perihatin dengan keadaan generasi penerus atau calon generasi penerus Bangsa Indonesai saat ini, yang tinggal, hidup dan dibesarkan di dalam bumi republik ini. Untuk menyiapkan generasi penerus yang bermoral, beretika, sopan, santun, beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa perlu dilakukan hal-hal yang memungkin hal itu terjadi walaupun memakan waktu lama.
Pertama, melalui pendidikan nasional yang bermoral (saya tidak ingin mengatakan bahwa pendidikan kita saat ini tidak bermoral, namun kenyataanya demikian di masyarakat). Lalu apa hubungannya Pendidikan Nasional dan Nasib Generasi Penerus? Hubungannya sangat erat. Pendidikan pada hakikatnya adalah alat untuk menyiapkan sumber daya manusia yang bermoral dan berkualitas unggul. Dan sumber daya manusia tersebut merupakan refleksi nyata dari apa yang telah pendidikan sumbangankan untuk kemajuan atau kemunduran suatu bangsa. Apa yang telah terjadi pada Bangsa Indonesia saat ini adalah sebagai sumbangan pendidikan nasional kita selama ini.
Pendidikan nasional selama ini telah mengeyampingkan banyak hal. Seharusnya pendidikan nasional kita mampu menciptakan pribadi (generasi penerus) yang bermoral, mandiri, matang dan dewasa, jujur, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, berperilaku santun, tahu malu dan tidak arogan serta mementingkan kepentingan bangsa bukan pribadi atau kelompok.Tapi kenyataanya bisa kita lihat saat ini. Pejabat yang melakukan korupsi, kolusi dan nepotisme baik di legislative, ekskutif dan yudikatif semuanya orang-orang yang berpendidikan bahkan tidak tanggung-tanggung, mereka bergelar dari S1 sampai Prof. Dr. Contoh lainnya, dalam bidang politik lebih parah lagi, ada partai kembar , anggota dewan terlibat narkoba, bertengkar ketika sidang, gontok-gontokan dalam tubuh partai karena memperebutkan posisi tertentu (Bagaimana mau memperjuangkan aspirasi rakyat kalau dalam diri partai saja belum kompak).
Dan masih ingatkah ketika terjadi jual beli kata-kata umpatan ("bangsat") dalam sidang kasus Bulog yang dilakukan oleh orang-orang yang mengerti hukum dan berpendidikan tinggi. Apakah orang-orang seperti ini yang kita andalkan untuk membawa bangsa ini kedepan? Apakah mereka tidak sadar tindak-tanduk mereka akan ditiru oleh generasi muda saat ini dimasa yang akan datang? Dalam dunia pendidikan sendiri terjadi penyimpangan-penyimpang yang sangat parah seperti penjualan gelar akademik dari S1 sampai S3 bahkan professor (dan anehnya pelakunya adalah orang yang mengerti tentang pendidikan), kelas jauh, guru/dosen yang curang dengan sering datang terlambat untuk mengajar, mengubah nilai supaya bisa masuk sekolah favorit, menjiplak skripsi atau tesis, nyuap untuk jadi pegawai negeri atau nyuap untuk naik pangkat sehingga ada kenaikan pangkat ala Naga Bonar.
Di pendidikan tingkat menengah sampai dasar, sama parahnya, setiap awal tahun ajaran baru. Para orang tua murid sibuk mengurusi NEM anaknya (untungsnya, NEM sudah tidak dipakai lagi, entah apalagi cara mereka), kalau perlu didongkrak supaya bisa masuk sekolah-sekolah favorit. Kalaupun NEM anaknya rendah, cara yang paling praktis adalah mencari lobby untuk memasukan anaknya ke sekolah yang diinginkan, kalau perlu nyuap. Perilaku para orang tua seperti ini (khususnya kalangan berduit) secara tidak langsung sudah mengajari anak-anak mereka bagaimana melakukan kecurangan dan penipuan. (makanya tidak aneh sekarang ini banyak oknum pejabat jadi penipu dan pembohong rakyat). Dan banyak lagi yang tidak perlu saya sebutkan satu per satu dalam tulisan ini.
Kembali ke pendidikan nasional yang bermoral (yang saya maksud adalah pendidikan yang bisa mencetak generasi muda dari SD sampai PT yang bermoral. Dimana proses pendidikan harus bisa membawa peserta didik kearah kedewasaan, kemandirian dan bertanggung jawab, tahu malu, tidak plin-plan, jujur, santun, berahklak mulia, berbudi pekerti luhur sehingga mereka tidak lagi bergantung kepada keluarga, masyarakat atau bangsa setelah menyelesaikan pendidikannya.Tetapi sebaliknya, mereka bisa membangun bangsa ini dengan kekayaan yang kita miliki dan dihargai didunia internasional. Kalau perlu bangsa ini tidak lagi mengandalkan utang untuk pembangunan. Sehingga negara lain tidak seenaknya mendikte Bangsa ini dalam berbagai bidang kehidupan.
Dengan kata lain, proses transformasi ilmu pengetahuan kepada peserta didik harus dilakukan dengan gaya dan cara yang bermoral pula. Dimana ketika berlangsung proses tranformasi ilmu pengetahuan di SD sampai PT sang pendidik harus memiliki moralitas yang bisa dijadikan panutan oleh peserta didik. Seorang pendidik harus jujur, bertakwa, berahklak mulia, tidak curang, tidak memaksakan kehendak, berperilaku santun, displin, tidak arogan, ada rasa malu, tidak plin plan, berlaku adil dan ramah di dalam kelas, keluarga dan masyarakat. Kalau pendidik mulai dari guru SD sampai PT memiliki sifat-sifat seperti diatas. Negara kita belum tentu morat-marit seperti ini.
Kedua, Perubahan dalam pendidikan nasional jangan hanya terpaku pada perubahan kurikulum, peningkatan anggaran pendidikan, perbaikan fasilitas. Misalkan kurikulum sudah dirubah, anggaran pendidikan sudah ditingkatkan dan fasilitas sudah dilengkapi dan gaji guru/dosen sudah dinaikkan, Namun kalau pendidik (guru atau dosen) dan birokrat pendidikan serta para pembuat kebijakan belum memiliki sifat-sifat seperti diatas, rasanya perubahan-perubahan tersebut akan sia-sia. Implementasi di lapangan akan jauh dari yang diharapkan Dan akibat yang ditimbulkan oleh proses pendidikan pada generasi muda akan sama seperti sekarang ini. Dalam hal ini saya tidak berpretensi menyudutkan guru atau dosen dan birokrat pendidikan serta pembuat kebijakan sebagai penyebab terpuruknya proses pendidikan di Indonesia saat ini. Tapi adanya oknum yang berperilaku menyimpang dan tidak bermoral harus segera mengubah diri sedini mungkin kalau menginginkan generasi seperti diatas.
Selain itu, anggaran pendidikan yang tinggi belum tentu akan mengubah dengan cepat kondisi pendidikan kita saat ini. Malah anggaran yang tinggi akan menimbulkan KKN yang lebih lagi jika tidak ada kontrol yang ketat dan moralitas yang tinggi dari penguna anggaran tersebut. Dengan anggaran sekitar 6% saja KKN sudah merajalela, apalagi 20-25%.
Ketiga, Berlaku adil dan Hilangkan perbedaan. Ketika saya masih di SD dulu, ada beberapa guru saya sangat sering memanggil teman saya maju kedepan untuk mencatat dipapan tulis atau menjawab pertanyaan karena dia pintar dan anak orang kaya. Hal ini juga berlanjut sampai saya kuliah di perguruan tinggi. Yang saya rasakan adalah sedih, rendah diri, iri dan putus asa sehingga timbul pertanyaan mengapa sang guru tidak memangil saya atau yang lain. Apakah hanya yang pintar atau anak orang kaya saja yang pantas mendapat perlakuan seperti itu.? Apakah pendidikan hanya untuk orang yang pintar dan kaya? Dan mengapa saya tidak jadi orang pintar dan kaya seperti teman saya? Bisakah saya jadi orang pintar dengan cara yang demikian?
Dengan contoh yang saya rasakan ini (dan banyak contoh lain yang sebenarnya ingin saya ungkapkan), saya ingin memberikan gambaran bahwa pendidikan nasional kita telah berlaku tidak adil dan membuat perbedaan diantara peserta didik. Sehingga generasi muda kita secara tidak langsung sudah diajari bagaimana berlaku tidak adil dan membuat perbedaan. Jadi, pembukaan kelas unggulan atau kelas akselerasi hanya akan membuat kesenjangan sosial diantara peserta didik, orang tua dan masyarakat. Yang masuk di kelas unggulan belum tentu memang unggul, tetapi ada juga yang diunggul-unggulkan karena KKN. Yang tidak masuk kelas unggulan belum tentu karena tidak unggul otaknya tapi karena dananya tidak unggul. Begitu juga kelas akselerasi, yang sibuk bukan peserta didik, tapi para orang tua mereka mencari jalan bagaimana supaya anaknya bisa masuk kelas tersebut.
Kalau mau membuat perbedaan, buatlah perbedaan yang bisa menumbuhkan peserta didik yang mandiri, bermoral. dewasa dan bertanggungjawab. Jangan hanya mengadopsi sistem bangsa lain yang belum tentu cocok dengan karakter bangsa kita. Karena itu, pembukaan kelas unggulan dan akselerasi perlu ditinjau kembali kalau perlu hilangkan saja.
Contoh lain lagi , seorang dosen marah-marah karena beberapa mahasiswa tidak membawa kamus. Padahal Dia sendiri tidak pernah membawa kamus ke kelas. Dan seorang siswa yang pernah belajar dengan saya datang dengan menangis memberitahu bahwa nilai Bahasa Inggrisnya 6 yang seharusnya 9. Karena dia sering protes pada guru ketika belajar dan tidak ikut les dirumah guru tersebut. Inikan! contoh paling sederhana bahwa pendidikan nasional kita belum mengajarkan bagaimana berlaku adil dan menghilangkan Perbedaan.
PEJABAT HARUS SEGERA BERBENAH DIRI DAN MENGUBAH PERILAKU
Kalau kita menginginkan generasi penerus yang bermoral, jujur, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, berperilaku santun, bermoral, tahu malu dan tidak arogan serta mementingkan kepentingan bangsa bukan pribadi atau kelompok. Maka semua pejabat yang memegang jabatan baik legislative, ekskutif maupun yudikatif harus berbenah diri dan memberi contoh dulu bagaimana jujur, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, berperilaku santun, bermoral, tahu malu dan tidak arogan serta mementingkan kepentingan bangsa bukan pribadi atau kelompok kepada generasi muda mulai saat ini.
Karena mereka semua adalah orang-orang yang berpendidikan dan tidak sedikit pejabat yang bergelar Prof. Dr. (bukan gelar yang dibeli obral). Mereka harus membuktikan bahwa mereka adalah hasil dari sistim pendidikan nasional selama ini. Jadi kalau mereka terbukti salah melakukan korupsi, kolusi dan nepotisme, jangan cari alasan untuk menghindar. Tunjukan bahwa mereka orang yang berpendidikan , bermoral dan taat hukum. Jangan bohong dan curang. Apabila tetap mereka lakukan, sama saja secara tidak langsung mereka (pejabat) sudah memberikan contoh kepada generasi penerus bahwa pendidikan tinggi bukan jaminan orang untuk jujur, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, berprilaku santun, bermoral, tahu malu dan tidak arogan serta mementingkan kepentingan bangsa bukan pribadi atau kelompok. Jadi jangan salahkan jika generasi mudah saat ini meniru apa yang mereka (pejabat) telah lakukan . Karena mereka telah merasakan, melihat dan mengalami yang telah pejabat lakukan terhadap bangsa ini.
Selanjutnya, semua pejabat di negara ini mulai saat ini harus bertanggungjawab dan konsisten dengan ucapannya kepada rakyat. Karena rakyat menaruh kepercayaan terhadap mereka mau dibawah kemana negara ini kedepan. Namun perilaku pejabat kita, lain dulu lain sekarang. Sebelum diangkat jadi pejabat mereka umbar janji kepada rakyat, nanti begini, nanti begitu. Pokoknya semuanya mendukung kepentingan rakyat. Dan setelah diangkat, lain lagi perbuatannya. Contoh sederhana, kita sering melihat di TV ruangan rapat anggota DPR (DPRD) banyak yang kosong atau ada yang tidur-tiduran. Sedih juga melihatnya. Padahal mereka sudah digaji, bagaimana mau memperjuangkan kepentingan rakyat. Kalau ke kantor hanya untuk tidur atau tidak datang sama sekali. Atau ada pengumuman di Koran, radio atau TV tidak ada kenaikan BBM, TDL atau tariff air minum. Tapi beberapa minggu atau bulan berikutnya, tiba-tiba naik dengan alasan tertentu. Jadi jangan salahkan mahasiswa atau rakyat demonstrasi dengan mengeluarkan kata-kata atau perilaku yang kurang etis terhadap pejabat. Karena pejabat itu sendiri tidak konsisten. Padahal pejabat tersebut seorang yang bergelar S2 atau bahkan Prof. Dr. Inikah orang-orang yang dihasilkan oleh pendidikan nasional kita selama ini?
Harapan
Dengan demikian, apabila kita ingin mencetak generasi penerus yang mandiri, bermoral, dewasa dan bertanggung jawab. Konsekwensinya, Semua yang terlibat dalam dunia pendidikan Indonesia harus mampu memberikan suri tauladan yang bisa jadi panutan generasi muda. jangan hanya menuntut generasi muda untuk berperilaku jujur, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, berprilaku santun, bermoral, tahu malu dan tidak arogan serta mementingkan kepentingan bangsa bukan pribadi atau kelompok.
Tapi para pemimpin bangsa ini tidak melakukannya. Maka harapan tinggal harapan saja. Karena itu, mulai sekarang, semua pejabat mulai dari level tertinggi hingga terendah di legislative, eksekutif dan yudikatif harus segera menghentikan segala bentuk petualangan mereka yang hanya ingin mengejar kepentingan pribadi atau kelompok sesaat dengan mengorbankan kepentingan negara. Sehingga generasi muda Indonesia memiliki panutan-panutan yang bisa diandalkan untuk membangun bangsa ini kedepan.
http://re-searchengines.com/amukminin.html
Diposkan oleh Dini Artiani di 05:07 0 komentar
Resensi Novel Twilight
TUGAS BAHASA INDONESIA
(RESENSI NOVEL TWILIGHT)
DI SUSUN OLEH :
Dini Artiani (20108606)
3KB02
Judul buku : Twilight
Tokoh : Isabella Swan (Kristen Stewart)
Edward Cullen (Robert Pattison)
Carlisle Cullen (Peter Facinelli)
Esme Evenson (Elizabeth Reaser)
Rosalie Hale (Nikki Reed)
Alice Cullen (Ashley Greene)
Jasper Cullen (Jackson Rathbone)
Charlie Swan (Billy Burke)
Nama pengarang : Stephennie Meyer
Tahun terbit : Oktober 5, 2005
Nama penerbit : Little, Brown
Tempat terbit : United States
“tentang tiga hal yang aku yakini kebenarannya, pertama Edward adalah vampire. kedua, ada bagian dari dirinya --yang aku tidak tahu seberapa dominan bagian itu-- haus akan darahku dan yang ketiga aku jatuh cinta padanya teramat dalam dan tanpa syarat"
Bella Swan, gadis cantik yang memiliki masalah dalam kepercayaan diri dan koordinasi tubuhnya sendiri, baru saja pindah dari Phoenix, Arizona yang mayoritas bercuaca panas ke Forks, Washington yang mayoritas cuacanya hujan untuk tinggal bersama ayahnya, Charlie, setelah ibunya, Renée, menikah dan tinggal bersama suami barunya, Phil, seorang pemain bisbol. Setelah pindah ke Forks,Bella bertemu dengan anak angkat keluaga Cullen. Emmet, Rossalie, Jasper, Alice dan Edward. walaupun mereka tidak memiliki hubungan darah, namun mereka sangat mirip. empat saudara dengan ketampanan dan kecantikan yang luar biasa, berkulit pucat,memiliki keanggunan yang tidak tertandingi, dan kemisteriusan.
Dalam kelas biologi, Bella tidak memiliki pilihan kecuali harus duduk dengan Edward Cullen.respon Edward yang amat sangat tidak ramah, membuat Bella merasa kalau Edward membencinya. selain itu di hari pertama, Edward selalu menjaga jarak dengannya, menahan napas dan selalu memandangi Bella dengan tatapan aneh. seperti sesuatu yang tidak enak tercium dari diri Bella. Setelah itu Edward menghilang selama seminggu dan membuat Bella makin merasa kalau pria itu sangat membencinya tanpa alasan yang jelas.
Edward kembali muncul di kelas biologi.Bagai memiliki kepribadian ganda, dia begitu ramah dan sopan kepada Bella saat itu.gadis itu menyadari ada yang berubah pada diri Edward, yaitu warna matanya. pertama kali ia melihat Edward, pria tampan itu memiliki warna mata hitam kelam, dan sekarang warna matanya bagai emas cair dan berpendar.
Suatu pagi, saat salju turun, Bella hampir celaka karena salah satu van temannya --Tyler-- hampir menggilas tubuh gadis itu, kalau Edward tidak segera menolongnya. sebelumnya ia melihat Edward berdiri tepat di samping mobilnya dan mengamatinya dari jarak yang cukup jauh. namun tiba-tiba saat insiden itu terjadi, Edward sudah menolongnya dalam gerakan yang amat cepat dan yang membuat Bella kaget, pada Van yang hampir menabraknya pun terdapat sebuah lekukan misterius, seakan van tersebut telah membentur benda yang sangat keras (bahu Edward). dan lengkukan aneh itu sangat pas pada bahu Edward. Bella amat bingung dan yakin bahwa ada sesuatu pada diri Edward yang menandakan bahwa mungkin dia bukan manusia biasa.seperti seorang pahlawan --superhero-- yang mungkin menurut teorinya terkena radioaktif atau bahkan kryptonite. Bella yang selalu penasaran menanyakan hal itu pada Edward, namun Edward tidak mau menjelaskannya dan kembali bersikap kasar dan semakin menjaga jarak dengan Bella.
Setelah mendiamkan Bella selama beberepa hari,Edward kembali bersikap baik dan sopan. Ia meminta maaf dan mengatakan pada Bella bahwa sebaiknya mereka tidak usah berteman, karena dirinya bukan orang yang baik dan bella menyangkalnya. Bella yakin bahwa Edward berperilaku kasar padanya bukan karena ia jahat tapi karena ia menyembunyikan sesuatu --seperti Edward memakai topeng--. Bella mengajak Edward untuk ikut bersamanya dan teman-teman yang lain untuk pergi ke pantai reservasi suku Quilute, first beach, La Push, namun dengan sopan Edward menolaknya dengan alasan bahwa terlalu ramai.
Di First Beach, Bella bertemu Jacob Black. yang merupakan teman kecilnya yang 1 tahun beberapa bulan lebih muda, namun Bella sudah lupa. Lauren, salah satu teman bella yang tidak terlalu suka padanya mulai memprovokasikan tentang 'mengapa Bella tidak mengajak Edward Cullen'.Hal tersebut memancing salah satu teman Jacob Black menyinggung tentang 'Keluarga Cullen tidak datang kemari --reservasi suku Quileute--.Hal ini menarik kecurigaan Bella.Gadis cerdik itu berusaha mangajak Jacob jalan-jalan berdua dengannya lalu merayu Jacob agar mau menjelaskan maksud perkataan temannya tadi.karena Jacob menganggap cerita tentang sukunya adalah suatu khayalan yang konyol dan Bella pun berjanji tidak akan membocorkan ke siapa pun, maka ia pun menceritakannya yaitu tentang legenda sukunya. Suku Quileute adalah keturunan serigala dan mempunyai satu-satunya musuh yaitu vampir.Menurut kepercayaan mereka hal itu berhubungan erat dengan keluarga Cullen dimana keluarga Cullen adalah vampir-vampir yang membuat perjanjian dengan kakeknya Jacob --Efraim Black-- untuk tidak pernah menginjakkan kakinya ke daerah sukunya.
Di rumah, Bella mencari -cari informasi tentang Vampir karena diapun belum percaya sepenuhnya, namun ia hanya menemukan kecocokan dengan apa yang diceritakan Jacob. hingga cerita seram itu menghantui mimpinya. Ia pun melihat Edward berkilauan, memiliki taring dan dengan sorot mata berbahaya sedang memanggilnya. namun Bella sama sekali tidak takut dan saat itulah Jacob muncul. secara tiba-tiba jacob berubah menjadi serigala kecoklatan yang sangat besar dan menerkam Edward. Saat terbangun dari mimpi buruk itu, Bella sadar, bahwa ia tidak bisa kehilangan Edward. dan apapun sebenarnya Edward itu tidaklah penting baginya. keesokan harinya, adalah pagi yang cerah bagi forks. matahari bersinar terang dan tanpa mendung, dan keluarga cullen menghilang. Saat itulah Bella menunggu di taman sekolah, tapi Angela pun memberitahukan padanya kalau setiap cuaca cerah, keluarga Cullen tidak akan muncul karena mereka --seluruh keluarga Cullen-- pergi Hiking.
Bella sudah lama ingin membeli beberapa buku. Kebetulan Angela dan Jessica ingin pergi ke Port Angels, ia pun ikut serta. Pertama ia menemani Angela dan Jessica ke toko baju --Angela memintanya untuk memberi masukan terhadap apa yang akan mereka beli-- , lalu setelah selesai memilih baju, sepatu dan pernak-pernik lainnya, Bella memisahkan diri dari mereka untuk pergi ke toko buku. Namun toko buku itu ternyata tidak seperti yang ia harapkan --terlalu misterius dan tidak mungkin menjual buku yang ia cari-- maka ia pun beranjak dari toko itu untuk mencari-cari toko buku yang lain. Bukannya menemukan yang ia cari, malah ia tersesat dan bahaya pun mendatanginya. Ia diganggu oleh beberapa preman yang sedang mabuk. Mereka menjebaknya hingga sampai pada tempat dimana ia ttidak bisa melarikan diri lagi. Saat terjepit itulah Bella memikirkan strategi apa saja yang bisa menolong dia --seperti menendang tulang selangka atau meniju wajah para preman itu karena mau lari pun pasti ia jatuh sedangkan berteriak ia tak sanggup mengeluarkan suara karena tenggorokannya tercekat--. Saat itulah tiba-tiba Edward datang dengan Volvo silvernya, melaju kencang dan tiba-tiba berhenti di depan para preman itu. Pintu penumpangnmya dibuka dan Edward menyuruh Bella masuk.Demikianlah Edward menyelamatkan Bella lagi. Bella menatap wajah edward yang kelihatan sangat kalut berbahayadan mengancam, namun Edward meminta Bella untuk mengalihkan perhatiannya. Bella menyinggung tentang ia akan membunuh Tyler dengan menabrakkan mobilnya ke van Tyler karena ia selalu mengganggu Bella akibat rasa bersalahnya menabrak Bella tempo hari. Hal itu pun berhasil mengalihkan perhatian Edward.Mereka kembali ke toko Port Angels setelah Edward suasana hati Edward agak terkendali dan menemui kedua teman Bella. Berhubung Jessica dan Angela telah selesai makan direstoran, Edward pun meminta izin pada mereka untuk mengajak Bella makan malam karena ia khawatir akan Bella. Pada saat di restoran, para pelayan terkagum-kagum akan ketampanan Edward dan mulai merayunya. Edward pun tidak mengidahkan pelayan tersebut, matanya hanya terpaku pada Bella saja.Ia meminta tempat duduk yang bersifat privasi. Saat memesan makanan, Edward memesan dua Coke --yang kedua-duanya disodorkan kepada Bella juga--, Bella pun memesan Mashroom Raviolli dan memakannya sekalian meminta penjelasan yang masuk alak terhadap Edward tentang hal-hal mengejutkan yang selalu ia lakukan untuk menyelamatkan hidup Bella. Dengan desakan Bella, Edward menceritakan bagaimana caranya menemukan Bella yaitu dengan membaca pikiran dan mengikuti aromanya.Ia pun mengaku kalau ia tak bisa lagi menjauh dari Bella karena ia merasa tidak sanggup lagi untuk berpura-pura di depan Bella. Ia pun menjelaskan cara kerja bakat yang dimilikinya pada Bella dan meminta Bella memberitahu apa yang ada di benaknya --Edward tidak bisa membaca pikiran Bella--. Sebagai imbalannya ia meminta Bella menceritakan suatu teori baru tentangnya dan Bella mengutarakan apa yang di ketahuinya dari Jacob tentang Legenda suku Quileute dan segala yang diberitahukan Jacob padanya. Edward menegang dan terpaksa mengakui kebenaran dari cerita itu.Edward adalah seorang Vampir, keluarganya adalah keluarga vampir.
"aku adalah predator terbaik di seluruh dunia. Segala sesuatu tentang diriku menarik dirimu.suaraku, wajahku, bahkan aromaku. Seolah-olah aku perlu semua itu! Seperti kau bisa berlari lebih cepat daripada diriku saja!Seperti kau bisa melawanku saja" (edward cullen)
Bella Swan, seorang gadis remaja biasa yang pindah ke kota Forks, sebuah kota kecil yang muram, bertemu Edward Cullen, cowok misterius yang sangat memesona. Sosok sempurnanya mampu membuat Bella terpikat.Ternyata, di balik kesempurnaannya, Edward menyimpan sebuah rahasia besar tentang identitas dirinya.Bella tidak menyadari bahaya yang menantinya Sanggupkah ia berpaling dari Edward sebelum segalanya terlambat dan merubah hidupnya?
Stephenie Meyer berhasil membuat para pembaca terpikat oleh sosok sempurna Edward.Bahkan ketika Bella dihadapi oleh dilema besar, penulis mampu membuat pembaca ikut merasakan konflik batin yang dirasakan Bella. Sayang, ilustrasi cover buku ini kurang mencerminkan bukunya. Selain itu, kekurangan buku ini adalah buku ini terlalu mengedepankan perasaan Bella, sehingga kisah ini agak terlalu melankolis dan mendayu-dayu.
Kesan pertama saat menerima buku ini adalah tebal , agak mengerikan rasanya mendapat novel setebal ini. Saat pertama kali melihat buku ini tersegel di toko buku, pikiran pertama saat melihat kovernya adalah pikiran mengenai novel fantasi. Pada akhirnya, setelah buku lanjutannya muncul, saya mulai mendengar orang-orang membicarakan buku ini sebagai buku yang bagus. Jelas makin penasaran. Tiga perempat buku ini berisi cerita cinta dan cerita tentang bagaimana perasaan sang pemeran utama terhadap vampire yang disukain yaitu Kira-kira menjelang akhir buku, barulah muncul konflik yang cukup menaikkan ketegangan.
Diposkan oleh Dini Artiani di 05:03 0 komentar
Pidato tentang narkoba
Assalamu'alaikum Wr Wb Yang terhormat Bapak kepala sekolah. Yang saya hormati Bapak/Ibu Guru serta staf Tata Usaha Juga teman-temanku semuanya... Terima kasih atas kesempatan yang telah diberikan kepada saya. Perkenalkan, Nama saya ... perwakilan dari .. Yang terhormat. Bapa/Ibu .... Dan semua teman-teman yang hadir di sini.
Hadirin sekalian,
Narkoba adalah istilah bahasa Indonesia untuk zat narkotika, psikotropika dan adiktif. zat psikotropika populer disebut Ecstasy dan Shabu-shabu dianggap favorit di kalangan pengguna kelas menengah dan atas. Namun, untuk peningkatan jumlah orang muda, obat pilihan adalah heroin kelas rendah, yang dikenal sebagai putaw, yang murah, banyak, tetapi berpotensi mematikan. Obat ini sudah tersedia di semua kota-kota besar, termasuk sekolah, lounge karaoke, bar, kafe, diskotik, klub malam, dan mereka bahkan menyebar ke desa-desa terpencil. Karena itu, tidak mengherankan bahwa pengguna narkoba terus meningkat dari tahun ke tahun.
Hadirin Sekalian... Ribuan pemuda telah menyia-nyiakan hidup mereka karena obat terlarang di negeri kita, Indonesia. Mereka kebanyakan korban dari lingkungan yang 'kejam', keluarga broken home, dari kebodohan, dari rasa keingin tahuan atau juga dari korban para mafia narkoba. Diperkirakan bahwa sekitar 4 juta orang di Indonesia adalah sebagai pengguna narkoba, atau sekitar satu dari setiap 50 orang Indonesia adalah atau pernah mencicipi barang terlarang tersebut. Di ibukota Jakarta, diperkirakan 3 dari sepuluh orang anak muda adalah pengguna narkoba. Sebuah studi yang dilakukan oleh kantor (ILO) Organisasi Buruh Internasional di Indonesia menunjukkan bahwa sekitar empat persen pengguna narkoba di negeri ini adalah anak-anak di bawah 17 tahun. Dua dari sepuluh pengguna terlibat dalam perdagangan gelap. Beberapa remaja mulai terlibat dalam memproduksi obat-obatan dan yang memperdagangankannya antara usia 13 dan 15 tahun. Ketua Badan Koordinasi Narkotika Nasional mengatakan bahwa pengguna narkoba dan obat-obatan terlarang di negara ii berjumlah sekitar 7.000 siswa SMP, lebih dari 10.000 siswa SMU dan sekitar 800 siswa SD. Data yang begitu sangat memprihatinkan dan membuat kita cemas akan masa depan nanti, entah akan bagaimana kelak bila pengguna barang haram tersebut terus meningkat.
Hadirin sekalian
Orang biasanya menggunakan obat-obatan terlarang untuk bersenang-senang atau melarikan diri dari tekanan hidup. Pengguna narkoba di kalangan siswa sangat mengkhawatirkan. Dilaporkan bahwa sejumlah pedagang beroperasi di sekitar sekolah dengan menipu, memaksa atau memberi obat-obatan terlarang tersebut secara gratis kepada para siswa disekitar sekolah tersebut. Setelah siswa yang kecanduan, mereka kemudian pergi ke para pedagang untuk membeli obat-obatan terlarang. Jika mereka tidak punya uang, mereka mencurinya dari anggota keluarga mereka atau orang lain.
Hadirin sekalian
Fakta-fakta di atas menunjukkan kepada kita bagaimana akrab "Narkoba" dikalangan generasi muda kita. Hal yang harus kita ketahui sebagai pegangan kita agar terhindar dari bujuk rayu para mafia narkoba. Pertama kita harus tahu apa arti dari kecanduan obat? kecanduan obat adalah penyakit otak yang kompleks. Hal ini ditandai dengan kompulsif, kadang-kadang tak terkendali, keinginan obat, mencari, dan menggunakan bertahan bahkan dalam menghadapi konsekuensi sangat negatif. Obat mencari menjadi kompulsif, sebagian besar sebagai akibat dari efek dari penggunaan narkoba yang berkepanjangan pada fungsi otak dan, dengan demikian, pada perilaku. Bagi banyak orang, kecanduan obat menjadi kronis, dengan kemungkinan kambuh bahkan setelah jangka waktu yang lama. Dengan mengetahui bagaimana seriusnya konsekuensi dari menggunakan Narkoba. Mudah-mudahan bisa menghindarkan kita dari jerat tersebut.
Hadirin sekalian...
Marilah kita berlomba untuk menghindarkan diri kita dari jeratan barang haram tersebut dengan cara menjauhkan diri kita, keluarga dan lingkungan dari hal-hal yang akan memberi ruang dan jalan untuk masuknya barang haram tersebut.
Hadirin Sekalian...
Terima kasih atas perhatian dan waktu yang telah diberikan kepada saya untuk menyampaikan pidato singkat ini.
Wasalam...
Diposkan oleh Faisal Rahman
…………..……………………..(di isi tempat/instansi)
tgl………..bulan………….s/d………bulan………….
laporan ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk menempuh UAS/UAN
disusun oleh:
nama siswa : Karmila Puspa Sari Dewi
nomor induk :
kelas/ siswa : II Akuntansi
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN MUHAMMADIYAH 1
Jl. Maulana Hasanudin No. 63 Cipondoh, Tangerang
Telp. 021-5544484
i
LAPORAN KEGIATAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA
……………………………………(Di isi tempat PSG)
Tgl………Bulan……………s/d………Bulan……..…
Laporan
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
Nama siswa : Karmila PSD
No. induk :
Kelas/program study: II Akuntansi
Telah disahkan dan disetujui :
Pada tanggal…………………………….
RETNO HARJANTI LELY SP
Pembimbing sekolah Instansi
Mengetahui
HJ. NURYATI, S.Pd IWAN SETIADI, SE
Kepala SMK Muhammadiyah 01 Ketua program akuntansi
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur alhamdulillah atas kehadirat Allah swt yang telah memberikan rahmat dan karunianya kepada saya, sehingga saya dapat menyelesaikan laporan hasil pelaksanaan praktek kerja industri (PRAKERIN).
Penyusunan laporan praktek kerja industri ini adalah salah satu syarat untuk mengikuti Ujian Akhir Sekolah (UAS) dan Ujian Akhir Nasional (UAN) tahun diklat 2007/2008 dan laporan ini juga sebagai bukti bahwa saya (penulis) telah melaksanakan dan menyelasaikan praktek kerja industri di PT. COLUMBINDO PERDANA .
laporan ini dapat terbuat dan di selesaikan dengan adanya bantuan dari pihak pembimbing materi maupun teknis, oleh karena itu saya mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Ibu Retno Harjanti, selaku pembimbing dari sekolah
2. Ibu Lely SP, selaku pembimbing dari instansi atau industri
3. Ibu Dra.HJ.Nuryati, S. Pd. selaku kepala SMK Muhammdiyah 1
4. Dan kepada semua pihak yang telah membantu proses penyusunan laporan ini sehingga selesai dengan baik.
iii
DAFTAR ISIiv
HALAMAN JUDUL………………………………………………...i
LEMBAR PENGESAHAN…………………………………….……ii
KATA PENGANTAR…………………….…………………………iii
DAFTAR ISI………………………………………………………...
BAB I : Pendahuluan
Latar Belakang…………………….………..1
Dasar Penulisan ………………….…….…...2
Maksud dan Tujuan ……………….…...…...3
BAB II : Gambaran Umum Perusahaan/ Instansi
Tinjauan perusahaan……….............……….4
Sejarah Perusahaan …………...…....………5
Misi dan Visi Perusahaan……….….......…..9
Struktur Organisasi ..…………………........10
7. BAB III : Laporan Kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan……………….......…11
Hasil Kegiatan……………….................….12
8. BAB IV : Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan dan Saran.........…….........…..13
9. BAB V : Penutup
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Dasar Penulisan
C. Maksud dan Tujuan
Maksud dan tujuan laporan ini dibuat agar saya (penulis) dapat mengikuti Ujian Akhir Semester (UAS) dan Ujian Akhir Nasional (UAN) yang insya Allah dengan baik tanpa kurang satu syarat pun dalam pelaksanaan tersebut, dan sebagai bukti bahwa saya telah melaksanakan dan menyelesaikan kegiatan Pratek Kerja Industri (PRAKERIN) tanpa membuat kesalahan besar.
3
BAB II
GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN/ INSTANSI
A. TINJAUAN PERUSAHAAN
Columbia secara resmi berdiri pada tanggal 28 februari 1982 didirikan oleh sebuah keluarga yang sudah menekuni dunia bisnis sejak satu abad yang lalu, dan sudah memiliki pengalaman panjang dalam bisnis elektronik. Sejak tahun 1950 keluarga ini telah menjadi importer produk Philips dengan nama “Rasie Elektronik” di medan dan “Palapa Elektronik” di Jakarta sebagai distributor untuk seluruh Indonesia. Sejak produk Jepang memasuki pasar Indonesia pada tahun 70-an keluarga pediri ini segera meraih peluang untuk menjadi penyalur produk-produk Jepang yang terkemuka seperti Sanyo, Hitachi, Toshiba, National, Mitsubishi dan Pioneer. Para pendiri melihat bahwa di masa depan permintaan masyarakat akan barang-barang elektronik akan terus meningkat, tetapi di sisi lain daya beli masyarakat masih rendah. Dengan kenyataan ini justru di lihat sebagai potensi pasar terbesar yang harus segera di garap dan di olah. Beranjak dari latar belakang pemikiran inilah akhirnya Palapa Electronic merubah strategi pemasarannya dengan melancarkan penjualan dengan system CASH & CREDIT unutuk meraih pangsa pasar golongan menengah kebawah dengan nama PT. COLUMBIA DHARMA PERTIWI (kemudian berganti nama menjadi PT. COLUMBINDO PERDANA).
B. SEJARAH PERUSAHAAN
Pada tahun pertama beroperasi, Columbia melaksanakan aktivitasnya dari sebuah gedung kecil diatas tanah seluas 75 m2 yang beralamat di Jl. Hayam Wuruk 111. Dari gedung bersejarah inilah para pendiri menyusun dan merancang strategi-strategi pengembangan jangka pendek sampai dengan jangka panjang. Pada gebrakan tahun pertama ini tanggapan dari masyarakat begitu luar biasa. Namun pada tahun pertama, kegiatan perusahaan membutuhkan pengorbanan penuh, tidak saja dalam bentuk materi tetapi juga tenaga, pikiran dan waktu untuk memberikan pelayanan yang memuaskan bagi konsumen.
Melimpahnya order permohonan kredit mendorong perusahaan untuk lebih meningkatkan mutu kerja. Sedikit demi sedikit manajemen, administrasi dan strategi perusahaan mulai dibenahi, terutama dibidang pemasaran. Tenaga-tenaga operasional dididik dan dilatih baik keterampilan, pengetahuan maupun moral / mental.
Keahlian kerja ditingkatan menuju efektivitas dan efisien. Upaya ini tidak sia-sia terbukti dari adanya peningkatan omzet dari waktu ke waktu. Tahun 1983 Columbia mulai ikut berpartisipasi dalam kegiatan Pekan Raya Jakarta (PRJ) dan tercatat sebagai pelopor perusahaan kredit yang ikut serta dalam kegiatan pameran tersebut. Orderan kian membengkak, bahkan kosumen rela untuk antri dalam pengajuan kredit maupun pembayaran angsuran. Selain itu pada tanggal 13 September 2006 kemarin “Beat Compotition, Lead The Market” yang menampilkan prestasi dari para pemenang Marketing Award (MA) 2006 dan PT. Columbindo Perdana menyandang gelar “Special Award”.
Menyadari bidang bisnis ini sebagai lahan baru yang demikian cerah, maka bermunculan pula perusahaan sejenis sebagai competitor Columbia. Hal ini sepenuhnya disadari Columbia untuk berjuang dan mempertahankan aksistensinya dengan pengembangan nilai-nilai bisnis baik budaya korporat yang baik maupun system pelayanan yang memuaskan. Selanjutnya Columbia melebarkan sayap pelayanannya diluar kota Jakarta. Pada bulan Oktober 1983, diresmikan cabang pertama yang berlokasi di Jl. Nur Said, Bandung. Gebrakan pertama ini ternyata membawa peningkatan. Peningkatan dan pengembangan terus dilakukan hingga pada akhir tahun 1987 tercatat Columbia telah memiliki 2 (dua) cabang di DKI Jakarta dan 8 (delapan) cabang diluar Jakarta. Seperti layaknya orang tua, kantor pusat tak henti-hentinya memperhatikan dan mengajari cara berjalan yang benar. Hal ini dimaksudkan agar jangan menyimpang dari visi dan misi perusahaan. Meski seluruh cabang diberikan porsi yang sama tidak semua cabang tumbuh sama suburnya. Hingga saat ini Columbia telah tersebar di 210 kota pada 22 propinsi di Indonesia.
Berbagai program-program pendidikan dan pengembangan karier setiap karyawan secara terus menerus dilakukan. Pertemuan bulanan misalnya, perusahaan mewajibkan kepada seluruh karyawan mulai dari Office Boy sampai Direksi untuk menghadiri program ini. Tidak hanya sebatas pertemuan bulanan, setiap bagian dianjurkan jadwal pendidikan sendiri, khuhus untuk unit departemennya masing-masing yang dikoordinasi dengan Divisi pelatihan, sehingga dengan demikian seluruh karyawan dalam bagiannya dapat menambah bekal pengetahuannya sekaligus lebih menjiwai posisi jabatannya.
Semakin tinggi persaingan pasar mendorong perusahaan untuk kian mawas diri. Kesadaran untuk mengingkatkan mutu dan ifisiensi kerja berkembang. Tahun-tahun pertama perusahaan terpaksa mempraktekkan system management By authority di mana jalur keputusan seluruhnya di ambil dan di awasi langsung oleh Top Managemant. Hal ini di kaitkan dengan karyawan yang tidak sepenuhnya berpengalaman.
Kebijakan-kebijakan Direksi di Bidang Personalia tidak memberikan batasan prioritas bagi karyawan tertentu. Semua penilaian berdasarkan obyektivitas perusahaan tanpa melihat apakah karyawan dekat dengan Direksi ataupun karyawan lama. Sama sekali tak berlaku prinsip anak emas untuk mencegah timbulnya suasana kerja yang tidak sehat. Kepercayaan yang diberikan secara obyektif kepada karyawan diperkuat dengan adanya pengembangan sumber daya manusia dalam bentuk program pendidikan dan perusahaan.
Program pendidikan ini berpengaruh terhadap perkembangan karier setiap karyawan yang ingin meraih jenjang karier yang lebih tinggi. Pertemuan bulanan misalnya, yang melaksanakan dari, oleh dan untuk karyawan. Tidak satu dua kali pula didatangkan penceramah / yang akan memberikan motivasi dari luar untuk membawakan materi yang jauh lebih tinggi mutu dan ruang lingkupnya. Kualitas karyawan yang terus ditambah dan ditingkatkan menjadi pondasi bagi masa depan perusahaan.
Untuk menunjang pentingnya peranan membaca, Direksi tidak segan-segan memberikan contoh membaca yang patut di acungi jempol. Meski kendala waktu merupakan problema bagi seorang Direksi yang sibuk, namun Leo Chandra tak pernah lupa menyisihkan waktu untuk membaca bahkan dilakoni sampai pukul 02.00 pagi.
Tidak hanya di rumah, di mobilpun tersedia lampu baca. Dengan demikian di harapkan dapat memacu gairah membaca karyawan.
Karena lewat bacaanlah kita dapat menggali pengetahuan lebih. Fasilitas yang di sediakan perusahaan berupa perpustakaan lengkap dengan buku-bukunya. Faktor kesejahteraan sosial bersama dalam kebijaksanaan-kebijaksanaan yang di rumuskan setiap tahun oleh pimpinan berdasarkan prestasi dan masa kerja.
Penelitian para pengamat ekonomi melihat prospek yang kuat dalam kredit konsumen, meskipun situasi perekonomian sedang krisis. Dapat di pastikan, bisnis perkreditan akan merupakan lahan yang memberikan prospek semakin cerah di Indonesia di masa yang akan datang.
Beberapa perkembangan tampaknya mendorong pula ke arah itu. Hasil industri di Indonesia jumlahnya kian melimpah menjelang perbaikan ekonomi Indonesia, sementara jika kita menengok daya beli masyarakat kian melemah. Dan salah satu jalan keluar terbaik dengan menyalurkannya dengan bentuk kredit.
Sedang hampir setiap hari masyarakat diserbu penawaran barang-barang cicilan mulai dari alat kebutuhan rumah tangga, kantor, computer sampai dengan mobil. Baik lewat iklan atau Sales exe door to door.
C. VISI DAN MISI PERUSAHAAN
PT. Columbindo Perdana di bangun dengan tujuan menjadi perusahaan RETAEL (Cash & Credit) nomor satu di Indonesia dalam hal mutu dan kemampuan memperoleh laba maupun pertumbuhan Industri yang terarah.
Sasaran dasar yang paling di utamakan oleh PT. Columbindo Perdana yaitu menjamin mutu atau kualitas agar terdapat kepuasan pada Pelanggan atau Konsumen, Supplear, Kreditor, Pemegang Saham, Top Management dan karyawan karena dengan begitu perusahaan ini akan menjadi perusahaan yang paling baik.
D. STRUKTUR ORGANISASI
Adapun struktur organisasi PT. Columbindo Perdana Cabang Tangerang dapat di lihat pada gambar di bawah ini :
BAB III
LAPORAN KEGIATAN
A. PELAKSANAAN KEGIATAN
Kegiatan yang saya lakukan selama 2 (dua) bulan di instansi atau di PT. Columbindo Perdana Cabang Ciledug saya membantu di bagian ADM A/R mulai pukul 08.00 WIB sampai 16.00 WIB, antara lain :
Persiapan dan merekap kwitansi Outdoor yang akan di bawa oleh Collector melalui DPK (Tambahan).
Menyusun kwitansi yang janji bayar untuk di susun di file.
Mecocokan kwitansi yang di kembalikan oleh Collector dengan DPK.
Menyusun kartu A/R yang di bawa Collector hari ini sesuai DPK.
Membuat Collection Report Outdoor sesuai dengan data yang bayar di DPK.
Collection Outdoor di setorkan ke kasir untuk di cocokan dengan uangnya.
Membuat laporan ADM harian.
Mencari kartu A/R yang bayar Indoor sesuai wilayah masing-masing Collector dan tidak boleh Pending (Tunda), apabila ada salah sumber, di catat di buku Pending.
Posting kartu A/R yang sudah ada nomor KM (Kas Masuk).
Konfirmasi pertelpon atau surat konsumen yang menunggak.
Posting Indoor dan Outdoor ke DPP.
Membuat kwitansi Outdoor yang sudah jatuh tempo.
Membuat kwitansi Indoor yang terlambat.
Merekap DPK untuk besok hari.
Menerima Kwitansi Outdoor yang kembali dari Collector.
B. HASIL KEGIATAN
Setelah 2 (dua) bulan saya mengikuti dan menyelesaikan Kegiatan Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) di PT. COLUMBINDO PERDANA saya mendapat banyak ilmu baru dan kebetulan saya di tempatkan di bagian yang sesuai dengan keahlian saya yaitu di bagian Keuangan dan bertambah pula pengalaman saya di bidang Keuangan.
Dan setelah itu saya dapat lebih memahami tentang keuangan khususnya penjualan kas dan kredit.
BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN DAN SARAN
Dengan bertambahnya pengalaman dan ilmu saya selama mengikuti kegiatan Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) di PT. COLUMBINDO PERDANA
BAB V
PENUTUP
Alhamdulillah saya ucapkan atas kehadirat Allah SWT karena Laporan Hasil Kegiatan Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) ini telah selesai, karena nanti saat kelas 3 (tiga) saya tak perlu memikirkan laporan ini dan dapat fokus pada pelajaran dan praktek-praktek khusus kelas tiga, dan mudah-mudahan setelah laporan ini di perbaiki
terus-menerus dapat di sahkan tanpa ada lagi kesalahan yang fatal.
Saya pribadi mengucapkan banyak terima kasih kepada orang-orang yang turut membantu saya dalam menyelesaikan tugas laporan ini.
Karena saya masih dalam proses belajar saya mohon maaf sebesar-besarnya atas kesalahan yang saya buat di dalam ataupun diluar laporan ini, bila ada saran atau kritik untuk kemajuan saya Insya Allah akan saya terima dengan lapang dada.
http://yudhim.blogspot.com/2008/01/contoh-laporan-kegiatan-praktek-kerja.html
Diposkan oleh Dini Artiani di 05:18 0 komentar
Artikel Pendidikan
Artikel: Oleh Amirul Mukminin
Memang harus kita akui ada diantara (oknum) generasi muda saat ini yang mudah emosi dan lebih mengutamakan otot daripada akal pikiran. Kita lihat saja, tawuran bukan lagi milik pelajar SMP dan SLTA tapi sudah merambah dunia kampus (masih ingat kematian seorang mahasiswa di Universitas Jambi, awal tahun 2002 akibat perkelahian didalam kampus). Atau kita jarang (atau belum pernah) melihat demonstrasi yang santun dan tidak menggangu orang lain baik kata-kata yang diucapkan dan prilaku yang ditampilkan. Kita juga kadang-kadang jadi ragu apakah demonstrasi yang dilakukan mahasiswa murni untuk kepentingan rakyat atau pesanan sang pejabat.
Selain itu, berita-berita mengenai tindakan pencurian kendaraan baik roda dua maupun empat, penguna narkoba atau bahkan pengedar, pemerasan dan perampokan yang hampir setiap hari mewarnai tiap lini kehidupan di negara kita tercinta ini banyak dilakukan oleh oknum golongan terpelajar. Semua ini jadi tanda tanya besar kenapa hal tersebut terjadi?. Apakah dunia Pendidikan (dari SD sampai PT) kita sudah tidak lagi mengajarkan tata susila dan prinsip saling sayang - menyayangi kepada siswa atau mahasiswanya atau kurikulum pendidikan tinggi sudah melupakan prinsip kerukunan antar sesama? Atau inikah hasil dari sistim pendidikan kita selama ini ? atau Inikah akibat perilaku para pejabat kita?
Dilain pihak, tindakan korupsi, kolusi dan nepotisme yang membuat bangsa ini morat-marit dengan segala permasalahanya baik dalam bidang keamanan, politik, ekonomi, sosial budaya serta pendidikan banyak dilakukan oleh orang orang yang mempunyai latar belakang pendidikan tinggi baik dalam negri maupun luar negri. Dan parahnya, era reformasi bukannya berkurang tapi malah tambah jadi. Sehingga kapan krisis multidimensi inI akan berakhir belum ada tanda-tandanya.
PERLU PENDIDIKAN YANG BERMORAL
Kita dan saya sebagai Generasi Muda sangat perihatin dengan keadaan generasi penerus atau calon generasi penerus Bangsa Indonesai saat ini, yang tinggal, hidup dan dibesarkan di dalam bumi republik ini. Untuk menyiapkan generasi penerus yang bermoral, beretika, sopan, santun, beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa perlu dilakukan hal-hal yang memungkin hal itu terjadi walaupun memakan waktu lama.
Pertama, melalui pendidikan nasional yang bermoral (saya tidak ingin mengatakan bahwa pendidikan kita saat ini tidak bermoral, namun kenyataanya demikian di masyarakat). Lalu apa hubungannya Pendidikan Nasional dan Nasib Generasi Penerus? Hubungannya sangat erat. Pendidikan pada hakikatnya adalah alat untuk menyiapkan sumber daya manusia yang bermoral dan berkualitas unggul. Dan sumber daya manusia tersebut merupakan refleksi nyata dari apa yang telah pendidikan sumbangankan untuk kemajuan atau kemunduran suatu bangsa. Apa yang telah terjadi pada Bangsa Indonesia saat ini adalah sebagai sumbangan pendidikan nasional kita selama ini.
Pendidikan nasional selama ini telah mengeyampingkan banyak hal. Seharusnya pendidikan nasional kita mampu menciptakan pribadi (generasi penerus) yang bermoral, mandiri, matang dan dewasa, jujur, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, berperilaku santun, tahu malu dan tidak arogan serta mementingkan kepentingan bangsa bukan pribadi atau kelompok.Tapi kenyataanya bisa kita lihat saat ini. Pejabat yang melakukan korupsi, kolusi dan nepotisme baik di legislative, ekskutif dan yudikatif semuanya orang-orang yang berpendidikan bahkan tidak tanggung-tanggung, mereka bergelar dari S1 sampai Prof. Dr. Contoh lainnya, dalam bidang politik lebih parah lagi, ada partai kembar , anggota dewan terlibat narkoba, bertengkar ketika sidang, gontok-gontokan dalam tubuh partai karena memperebutkan posisi tertentu (Bagaimana mau memperjuangkan aspirasi rakyat kalau dalam diri partai saja belum kompak).
Dan masih ingatkah ketika terjadi jual beli kata-kata umpatan ("bangsat") dalam sidang kasus Bulog yang dilakukan oleh orang-orang yang mengerti hukum dan berpendidikan tinggi. Apakah orang-orang seperti ini yang kita andalkan untuk membawa bangsa ini kedepan? Apakah mereka tidak sadar tindak-tanduk mereka akan ditiru oleh generasi muda saat ini dimasa yang akan datang? Dalam dunia pendidikan sendiri terjadi penyimpangan-penyimpang yang sangat parah seperti penjualan gelar akademik dari S1 sampai S3 bahkan professor (dan anehnya pelakunya adalah orang yang mengerti tentang pendidikan), kelas jauh, guru/dosen yang curang dengan sering datang terlambat untuk mengajar, mengubah nilai supaya bisa masuk sekolah favorit, menjiplak skripsi atau tesis, nyuap untuk jadi pegawai negeri atau nyuap untuk naik pangkat sehingga ada kenaikan pangkat ala Naga Bonar.
Di pendidikan tingkat menengah sampai dasar, sama parahnya, setiap awal tahun ajaran baru. Para orang tua murid sibuk mengurusi NEM anaknya (untungsnya, NEM sudah tidak dipakai lagi, entah apalagi cara mereka), kalau perlu didongkrak supaya bisa masuk sekolah-sekolah favorit. Kalaupun NEM anaknya rendah, cara yang paling praktis adalah mencari lobby untuk memasukan anaknya ke sekolah yang diinginkan, kalau perlu nyuap. Perilaku para orang tua seperti ini (khususnya kalangan berduit) secara tidak langsung sudah mengajari anak-anak mereka bagaimana melakukan kecurangan dan penipuan. (makanya tidak aneh sekarang ini banyak oknum pejabat jadi penipu dan pembohong rakyat). Dan banyak lagi yang tidak perlu saya sebutkan satu per satu dalam tulisan ini.
Kembali ke pendidikan nasional yang bermoral (yang saya maksud adalah pendidikan yang bisa mencetak generasi muda dari SD sampai PT yang bermoral. Dimana proses pendidikan harus bisa membawa peserta didik kearah kedewasaan, kemandirian dan bertanggung jawab, tahu malu, tidak plin-plan, jujur, santun, berahklak mulia, berbudi pekerti luhur sehingga mereka tidak lagi bergantung kepada keluarga, masyarakat atau bangsa setelah menyelesaikan pendidikannya.Tetapi sebaliknya, mereka bisa membangun bangsa ini dengan kekayaan yang kita miliki dan dihargai didunia internasional. Kalau perlu bangsa ini tidak lagi mengandalkan utang untuk pembangunan. Sehingga negara lain tidak seenaknya mendikte Bangsa ini dalam berbagai bidang kehidupan.
Dengan kata lain, proses transformasi ilmu pengetahuan kepada peserta didik harus dilakukan dengan gaya dan cara yang bermoral pula. Dimana ketika berlangsung proses tranformasi ilmu pengetahuan di SD sampai PT sang pendidik harus memiliki moralitas yang bisa dijadikan panutan oleh peserta didik. Seorang pendidik harus jujur, bertakwa, berahklak mulia, tidak curang, tidak memaksakan kehendak, berperilaku santun, displin, tidak arogan, ada rasa malu, tidak plin plan, berlaku adil dan ramah di dalam kelas, keluarga dan masyarakat. Kalau pendidik mulai dari guru SD sampai PT memiliki sifat-sifat seperti diatas. Negara kita belum tentu morat-marit seperti ini.
Kedua, Perubahan dalam pendidikan nasional jangan hanya terpaku pada perubahan kurikulum, peningkatan anggaran pendidikan, perbaikan fasilitas. Misalkan kurikulum sudah dirubah, anggaran pendidikan sudah ditingkatkan dan fasilitas sudah dilengkapi dan gaji guru/dosen sudah dinaikkan, Namun kalau pendidik (guru atau dosen) dan birokrat pendidikan serta para pembuat kebijakan belum memiliki sifat-sifat seperti diatas, rasanya perubahan-perubahan tersebut akan sia-sia. Implementasi di lapangan akan jauh dari yang diharapkan Dan akibat yang ditimbulkan oleh proses pendidikan pada generasi muda akan sama seperti sekarang ini. Dalam hal ini saya tidak berpretensi menyudutkan guru atau dosen dan birokrat pendidikan serta pembuat kebijakan sebagai penyebab terpuruknya proses pendidikan di Indonesia saat ini. Tapi adanya oknum yang berperilaku menyimpang dan tidak bermoral harus segera mengubah diri sedini mungkin kalau menginginkan generasi seperti diatas.
Selain itu, anggaran pendidikan yang tinggi belum tentu akan mengubah dengan cepat kondisi pendidikan kita saat ini. Malah anggaran yang tinggi akan menimbulkan KKN yang lebih lagi jika tidak ada kontrol yang ketat dan moralitas yang tinggi dari penguna anggaran tersebut. Dengan anggaran sekitar 6% saja KKN sudah merajalela, apalagi 20-25%.
Ketiga, Berlaku adil dan Hilangkan perbedaan. Ketika saya masih di SD dulu, ada beberapa guru saya sangat sering memanggil teman saya maju kedepan untuk mencatat dipapan tulis atau menjawab pertanyaan karena dia pintar dan anak orang kaya. Hal ini juga berlanjut sampai saya kuliah di perguruan tinggi. Yang saya rasakan adalah sedih, rendah diri, iri dan putus asa sehingga timbul pertanyaan mengapa sang guru tidak memangil saya atau yang lain. Apakah hanya yang pintar atau anak orang kaya saja yang pantas mendapat perlakuan seperti itu.? Apakah pendidikan hanya untuk orang yang pintar dan kaya? Dan mengapa saya tidak jadi orang pintar dan kaya seperti teman saya? Bisakah saya jadi orang pintar dengan cara yang demikian?
Dengan contoh yang saya rasakan ini (dan banyak contoh lain yang sebenarnya ingin saya ungkapkan), saya ingin memberikan gambaran bahwa pendidikan nasional kita telah berlaku tidak adil dan membuat perbedaan diantara peserta didik. Sehingga generasi muda kita secara tidak langsung sudah diajari bagaimana berlaku tidak adil dan membuat perbedaan. Jadi, pembukaan kelas unggulan atau kelas akselerasi hanya akan membuat kesenjangan sosial diantara peserta didik, orang tua dan masyarakat. Yang masuk di kelas unggulan belum tentu memang unggul, tetapi ada juga yang diunggul-unggulkan karena KKN. Yang tidak masuk kelas unggulan belum tentu karena tidak unggul otaknya tapi karena dananya tidak unggul. Begitu juga kelas akselerasi, yang sibuk bukan peserta didik, tapi para orang tua mereka mencari jalan bagaimana supaya anaknya bisa masuk kelas tersebut.
Kalau mau membuat perbedaan, buatlah perbedaan yang bisa menumbuhkan peserta didik yang mandiri, bermoral. dewasa dan bertanggungjawab. Jangan hanya mengadopsi sistem bangsa lain yang belum tentu cocok dengan karakter bangsa kita. Karena itu, pembukaan kelas unggulan dan akselerasi perlu ditinjau kembali kalau perlu hilangkan saja.
Contoh lain lagi , seorang dosen marah-marah karena beberapa mahasiswa tidak membawa kamus. Padahal Dia sendiri tidak pernah membawa kamus ke kelas. Dan seorang siswa yang pernah belajar dengan saya datang dengan menangis memberitahu bahwa nilai Bahasa Inggrisnya 6 yang seharusnya 9. Karena dia sering protes pada guru ketika belajar dan tidak ikut les dirumah guru tersebut. Inikan! contoh paling sederhana bahwa pendidikan nasional kita belum mengajarkan bagaimana berlaku adil dan menghilangkan Perbedaan.
PEJABAT HARUS SEGERA BERBENAH DIRI DAN MENGUBAH PERILAKU
Kalau kita menginginkan generasi penerus yang bermoral, jujur, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, berperilaku santun, bermoral, tahu malu dan tidak arogan serta mementingkan kepentingan bangsa bukan pribadi atau kelompok. Maka semua pejabat yang memegang jabatan baik legislative, ekskutif maupun yudikatif harus berbenah diri dan memberi contoh dulu bagaimana jujur, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, berperilaku santun, bermoral, tahu malu dan tidak arogan serta mementingkan kepentingan bangsa bukan pribadi atau kelompok kepada generasi muda mulai saat ini.
Karena mereka semua adalah orang-orang yang berpendidikan dan tidak sedikit pejabat yang bergelar Prof. Dr. (bukan gelar yang dibeli obral). Mereka harus membuktikan bahwa mereka adalah hasil dari sistim pendidikan nasional selama ini. Jadi kalau mereka terbukti salah melakukan korupsi, kolusi dan nepotisme, jangan cari alasan untuk menghindar. Tunjukan bahwa mereka orang yang berpendidikan , bermoral dan taat hukum. Jangan bohong dan curang. Apabila tetap mereka lakukan, sama saja secara tidak langsung mereka (pejabat) sudah memberikan contoh kepada generasi penerus bahwa pendidikan tinggi bukan jaminan orang untuk jujur, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, berprilaku santun, bermoral, tahu malu dan tidak arogan serta mementingkan kepentingan bangsa bukan pribadi atau kelompok. Jadi jangan salahkan jika generasi mudah saat ini meniru apa yang mereka (pejabat) telah lakukan . Karena mereka telah merasakan, melihat dan mengalami yang telah pejabat lakukan terhadap bangsa ini.
Selanjutnya, semua pejabat di negara ini mulai saat ini harus bertanggungjawab dan konsisten dengan ucapannya kepada rakyat. Karena rakyat menaruh kepercayaan terhadap mereka mau dibawah kemana negara ini kedepan. Namun perilaku pejabat kita, lain dulu lain sekarang. Sebelum diangkat jadi pejabat mereka umbar janji kepada rakyat, nanti begini, nanti begitu. Pokoknya semuanya mendukung kepentingan rakyat. Dan setelah diangkat, lain lagi perbuatannya. Contoh sederhana, kita sering melihat di TV ruangan rapat anggota DPR (DPRD) banyak yang kosong atau ada yang tidur-tiduran. Sedih juga melihatnya. Padahal mereka sudah digaji, bagaimana mau memperjuangkan kepentingan rakyat. Kalau ke kantor hanya untuk tidur atau tidak datang sama sekali. Atau ada pengumuman di Koran, radio atau TV tidak ada kenaikan BBM, TDL atau tariff air minum. Tapi beberapa minggu atau bulan berikutnya, tiba-tiba naik dengan alasan tertentu. Jadi jangan salahkan mahasiswa atau rakyat demonstrasi dengan mengeluarkan kata-kata atau perilaku yang kurang etis terhadap pejabat. Karena pejabat itu sendiri tidak konsisten. Padahal pejabat tersebut seorang yang bergelar S2 atau bahkan Prof. Dr. Inikah orang-orang yang dihasilkan oleh pendidikan nasional kita selama ini?
Harapan
Dengan demikian, apabila kita ingin mencetak generasi penerus yang mandiri, bermoral, dewasa dan bertanggung jawab. Konsekwensinya, Semua yang terlibat dalam dunia pendidikan Indonesia harus mampu memberikan suri tauladan yang bisa jadi panutan generasi muda. jangan hanya menuntut generasi muda untuk berperilaku jujur, berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, berprilaku santun, bermoral, tahu malu dan tidak arogan serta mementingkan kepentingan bangsa bukan pribadi atau kelompok.
Tapi para pemimpin bangsa ini tidak melakukannya. Maka harapan tinggal harapan saja. Karena itu, mulai sekarang, semua pejabat mulai dari level tertinggi hingga terendah di legislative, eksekutif dan yudikatif harus segera menghentikan segala bentuk petualangan mereka yang hanya ingin mengejar kepentingan pribadi atau kelompok sesaat dengan mengorbankan kepentingan negara. Sehingga generasi muda Indonesia memiliki panutan-panutan yang bisa diandalkan untuk membangun bangsa ini kedepan.
http://re-searchengines.com/amukminin.html
Diposkan oleh Dini Artiani di 05:07 0 komentar
Resensi Novel Twilight
TUGAS BAHASA INDONESIA
(RESENSI NOVEL TWILIGHT)
DI SUSUN OLEH :
Dini Artiani (20108606)
3KB02
Judul buku : Twilight
Tokoh : Isabella Swan (Kristen Stewart)
Edward Cullen (Robert Pattison)
Carlisle Cullen (Peter Facinelli)
Esme Evenson (Elizabeth Reaser)
Rosalie Hale (Nikki Reed)
Alice Cullen (Ashley Greene)
Jasper Cullen (Jackson Rathbone)
Charlie Swan (Billy Burke)
Nama pengarang : Stephennie Meyer
Tahun terbit : Oktober 5, 2005
Nama penerbit : Little, Brown
Tempat terbit : United States
“tentang tiga hal yang aku yakini kebenarannya, pertama Edward adalah vampire. kedua, ada bagian dari dirinya --yang aku tidak tahu seberapa dominan bagian itu-- haus akan darahku dan yang ketiga aku jatuh cinta padanya teramat dalam dan tanpa syarat"
Bella Swan, gadis cantik yang memiliki masalah dalam kepercayaan diri dan koordinasi tubuhnya sendiri, baru saja pindah dari Phoenix, Arizona yang mayoritas bercuaca panas ke Forks, Washington yang mayoritas cuacanya hujan untuk tinggal bersama ayahnya, Charlie, setelah ibunya, Renée, menikah dan tinggal bersama suami barunya, Phil, seorang pemain bisbol. Setelah pindah ke Forks,Bella bertemu dengan anak angkat keluaga Cullen. Emmet, Rossalie, Jasper, Alice dan Edward. walaupun mereka tidak memiliki hubungan darah, namun mereka sangat mirip. empat saudara dengan ketampanan dan kecantikan yang luar biasa, berkulit pucat,memiliki keanggunan yang tidak tertandingi, dan kemisteriusan.
Dalam kelas biologi, Bella tidak memiliki pilihan kecuali harus duduk dengan Edward Cullen.respon Edward yang amat sangat tidak ramah, membuat Bella merasa kalau Edward membencinya. selain itu di hari pertama, Edward selalu menjaga jarak dengannya, menahan napas dan selalu memandangi Bella dengan tatapan aneh. seperti sesuatu yang tidak enak tercium dari diri Bella. Setelah itu Edward menghilang selama seminggu dan membuat Bella makin merasa kalau pria itu sangat membencinya tanpa alasan yang jelas.
Edward kembali muncul di kelas biologi.Bagai memiliki kepribadian ganda, dia begitu ramah dan sopan kepada Bella saat itu.gadis itu menyadari ada yang berubah pada diri Edward, yaitu warna matanya. pertama kali ia melihat Edward, pria tampan itu memiliki warna mata hitam kelam, dan sekarang warna matanya bagai emas cair dan berpendar.
Suatu pagi, saat salju turun, Bella hampir celaka karena salah satu van temannya --Tyler-- hampir menggilas tubuh gadis itu, kalau Edward tidak segera menolongnya. sebelumnya ia melihat Edward berdiri tepat di samping mobilnya dan mengamatinya dari jarak yang cukup jauh. namun tiba-tiba saat insiden itu terjadi, Edward sudah menolongnya dalam gerakan yang amat cepat dan yang membuat Bella kaget, pada Van yang hampir menabraknya pun terdapat sebuah lekukan misterius, seakan van tersebut telah membentur benda yang sangat keras (bahu Edward). dan lengkukan aneh itu sangat pas pada bahu Edward. Bella amat bingung dan yakin bahwa ada sesuatu pada diri Edward yang menandakan bahwa mungkin dia bukan manusia biasa.seperti seorang pahlawan --superhero-- yang mungkin menurut teorinya terkena radioaktif atau bahkan kryptonite. Bella yang selalu penasaran menanyakan hal itu pada Edward, namun Edward tidak mau menjelaskannya dan kembali bersikap kasar dan semakin menjaga jarak dengan Bella.
Setelah mendiamkan Bella selama beberepa hari,Edward kembali bersikap baik dan sopan. Ia meminta maaf dan mengatakan pada Bella bahwa sebaiknya mereka tidak usah berteman, karena dirinya bukan orang yang baik dan bella menyangkalnya. Bella yakin bahwa Edward berperilaku kasar padanya bukan karena ia jahat tapi karena ia menyembunyikan sesuatu --seperti Edward memakai topeng--. Bella mengajak Edward untuk ikut bersamanya dan teman-teman yang lain untuk pergi ke pantai reservasi suku Quilute, first beach, La Push, namun dengan sopan Edward menolaknya dengan alasan bahwa terlalu ramai.
Di First Beach, Bella bertemu Jacob Black. yang merupakan teman kecilnya yang 1 tahun beberapa bulan lebih muda, namun Bella sudah lupa. Lauren, salah satu teman bella yang tidak terlalu suka padanya mulai memprovokasikan tentang 'mengapa Bella tidak mengajak Edward Cullen'.Hal tersebut memancing salah satu teman Jacob Black menyinggung tentang 'Keluarga Cullen tidak datang kemari --reservasi suku Quileute--.Hal ini menarik kecurigaan Bella.Gadis cerdik itu berusaha mangajak Jacob jalan-jalan berdua dengannya lalu merayu Jacob agar mau menjelaskan maksud perkataan temannya tadi.karena Jacob menganggap cerita tentang sukunya adalah suatu khayalan yang konyol dan Bella pun berjanji tidak akan membocorkan ke siapa pun, maka ia pun menceritakannya yaitu tentang legenda sukunya. Suku Quileute adalah keturunan serigala dan mempunyai satu-satunya musuh yaitu vampir.Menurut kepercayaan mereka hal itu berhubungan erat dengan keluarga Cullen dimana keluarga Cullen adalah vampir-vampir yang membuat perjanjian dengan kakeknya Jacob --Efraim Black-- untuk tidak pernah menginjakkan kakinya ke daerah sukunya.
Di rumah, Bella mencari -cari informasi tentang Vampir karena diapun belum percaya sepenuhnya, namun ia hanya menemukan kecocokan dengan apa yang diceritakan Jacob. hingga cerita seram itu menghantui mimpinya. Ia pun melihat Edward berkilauan, memiliki taring dan dengan sorot mata berbahaya sedang memanggilnya. namun Bella sama sekali tidak takut dan saat itulah Jacob muncul. secara tiba-tiba jacob berubah menjadi serigala kecoklatan yang sangat besar dan menerkam Edward. Saat terbangun dari mimpi buruk itu, Bella sadar, bahwa ia tidak bisa kehilangan Edward. dan apapun sebenarnya Edward itu tidaklah penting baginya. keesokan harinya, adalah pagi yang cerah bagi forks. matahari bersinar terang dan tanpa mendung, dan keluarga cullen menghilang. Saat itulah Bella menunggu di taman sekolah, tapi Angela pun memberitahukan padanya kalau setiap cuaca cerah, keluarga Cullen tidak akan muncul karena mereka --seluruh keluarga Cullen-- pergi Hiking.
Bella sudah lama ingin membeli beberapa buku. Kebetulan Angela dan Jessica ingin pergi ke Port Angels, ia pun ikut serta. Pertama ia menemani Angela dan Jessica ke toko baju --Angela memintanya untuk memberi masukan terhadap apa yang akan mereka beli-- , lalu setelah selesai memilih baju, sepatu dan pernak-pernik lainnya, Bella memisahkan diri dari mereka untuk pergi ke toko buku. Namun toko buku itu ternyata tidak seperti yang ia harapkan --terlalu misterius dan tidak mungkin menjual buku yang ia cari-- maka ia pun beranjak dari toko itu untuk mencari-cari toko buku yang lain. Bukannya menemukan yang ia cari, malah ia tersesat dan bahaya pun mendatanginya. Ia diganggu oleh beberapa preman yang sedang mabuk. Mereka menjebaknya hingga sampai pada tempat dimana ia ttidak bisa melarikan diri lagi. Saat terjepit itulah Bella memikirkan strategi apa saja yang bisa menolong dia --seperti menendang tulang selangka atau meniju wajah para preman itu karena mau lari pun pasti ia jatuh sedangkan berteriak ia tak sanggup mengeluarkan suara karena tenggorokannya tercekat--. Saat itulah tiba-tiba Edward datang dengan Volvo silvernya, melaju kencang dan tiba-tiba berhenti di depan para preman itu. Pintu penumpangnmya dibuka dan Edward menyuruh Bella masuk.Demikianlah Edward menyelamatkan Bella lagi. Bella menatap wajah edward yang kelihatan sangat kalut berbahayadan mengancam, namun Edward meminta Bella untuk mengalihkan perhatiannya. Bella menyinggung tentang ia akan membunuh Tyler dengan menabrakkan mobilnya ke van Tyler karena ia selalu mengganggu Bella akibat rasa bersalahnya menabrak Bella tempo hari. Hal itu pun berhasil mengalihkan perhatian Edward.Mereka kembali ke toko Port Angels setelah Edward suasana hati Edward agak terkendali dan menemui kedua teman Bella. Berhubung Jessica dan Angela telah selesai makan direstoran, Edward pun meminta izin pada mereka untuk mengajak Bella makan malam karena ia khawatir akan Bella. Pada saat di restoran, para pelayan terkagum-kagum akan ketampanan Edward dan mulai merayunya. Edward pun tidak mengidahkan pelayan tersebut, matanya hanya terpaku pada Bella saja.Ia meminta tempat duduk yang bersifat privasi. Saat memesan makanan, Edward memesan dua Coke --yang kedua-duanya disodorkan kepada Bella juga--, Bella pun memesan Mashroom Raviolli dan memakannya sekalian meminta penjelasan yang masuk alak terhadap Edward tentang hal-hal mengejutkan yang selalu ia lakukan untuk menyelamatkan hidup Bella. Dengan desakan Bella, Edward menceritakan bagaimana caranya menemukan Bella yaitu dengan membaca pikiran dan mengikuti aromanya.Ia pun mengaku kalau ia tak bisa lagi menjauh dari Bella karena ia merasa tidak sanggup lagi untuk berpura-pura di depan Bella. Ia pun menjelaskan cara kerja bakat yang dimilikinya pada Bella dan meminta Bella memberitahu apa yang ada di benaknya --Edward tidak bisa membaca pikiran Bella--. Sebagai imbalannya ia meminta Bella menceritakan suatu teori baru tentangnya dan Bella mengutarakan apa yang di ketahuinya dari Jacob tentang Legenda suku Quileute dan segala yang diberitahukan Jacob padanya. Edward menegang dan terpaksa mengakui kebenaran dari cerita itu.Edward adalah seorang Vampir, keluarganya adalah keluarga vampir.
"aku adalah predator terbaik di seluruh dunia. Segala sesuatu tentang diriku menarik dirimu.suaraku, wajahku, bahkan aromaku. Seolah-olah aku perlu semua itu! Seperti kau bisa berlari lebih cepat daripada diriku saja!Seperti kau bisa melawanku saja" (edward cullen)
Bella Swan, seorang gadis remaja biasa yang pindah ke kota Forks, sebuah kota kecil yang muram, bertemu Edward Cullen, cowok misterius yang sangat memesona. Sosok sempurnanya mampu membuat Bella terpikat.Ternyata, di balik kesempurnaannya, Edward menyimpan sebuah rahasia besar tentang identitas dirinya.Bella tidak menyadari bahaya yang menantinya Sanggupkah ia berpaling dari Edward sebelum segalanya terlambat dan merubah hidupnya?
Stephenie Meyer berhasil membuat para pembaca terpikat oleh sosok sempurna Edward.Bahkan ketika Bella dihadapi oleh dilema besar, penulis mampu membuat pembaca ikut merasakan konflik batin yang dirasakan Bella. Sayang, ilustrasi cover buku ini kurang mencerminkan bukunya. Selain itu, kekurangan buku ini adalah buku ini terlalu mengedepankan perasaan Bella, sehingga kisah ini agak terlalu melankolis dan mendayu-dayu.
Kesan pertama saat menerima buku ini adalah tebal , agak mengerikan rasanya mendapat novel setebal ini. Saat pertama kali melihat buku ini tersegel di toko buku, pikiran pertama saat melihat kovernya adalah pikiran mengenai novel fantasi. Pada akhirnya, setelah buku lanjutannya muncul, saya mulai mendengar orang-orang membicarakan buku ini sebagai buku yang bagus. Jelas makin penasaran. Tiga perempat buku ini berisi cerita cinta dan cerita tentang bagaimana perasaan sang pemeran utama terhadap vampire yang disukain yaitu Kira-kira menjelang akhir buku, barulah muncul konflik yang cukup menaikkan ketegangan.
Diposkan oleh Dini Artiani di 05:03 0 komentar
Pidato tentang narkoba
Assalamu'alaikum Wr Wb Yang terhormat Bapak kepala sekolah. Yang saya hormati Bapak/Ibu Guru serta staf Tata Usaha Juga teman-temanku semuanya... Terima kasih atas kesempatan yang telah diberikan kepada saya. Perkenalkan, Nama saya ... perwakilan dari .. Yang terhormat. Bapa/Ibu .... Dan semua teman-teman yang hadir di sini.
Hadirin sekalian,
Narkoba adalah istilah bahasa Indonesia untuk zat narkotika, psikotropika dan adiktif. zat psikotropika populer disebut Ecstasy dan Shabu-shabu dianggap favorit di kalangan pengguna kelas menengah dan atas. Namun, untuk peningkatan jumlah orang muda, obat pilihan adalah heroin kelas rendah, yang dikenal sebagai putaw, yang murah, banyak, tetapi berpotensi mematikan. Obat ini sudah tersedia di semua kota-kota besar, termasuk sekolah, lounge karaoke, bar, kafe, diskotik, klub malam, dan mereka bahkan menyebar ke desa-desa terpencil. Karena itu, tidak mengherankan bahwa pengguna narkoba terus meningkat dari tahun ke tahun.
Hadirin Sekalian... Ribuan pemuda telah menyia-nyiakan hidup mereka karena obat terlarang di negeri kita, Indonesia. Mereka kebanyakan korban dari lingkungan yang 'kejam', keluarga broken home, dari kebodohan, dari rasa keingin tahuan atau juga dari korban para mafia narkoba. Diperkirakan bahwa sekitar 4 juta orang di Indonesia adalah sebagai pengguna narkoba, atau sekitar satu dari setiap 50 orang Indonesia adalah atau pernah mencicipi barang terlarang tersebut. Di ibukota Jakarta, diperkirakan 3 dari sepuluh orang anak muda adalah pengguna narkoba. Sebuah studi yang dilakukan oleh kantor (ILO) Organisasi Buruh Internasional di Indonesia menunjukkan bahwa sekitar empat persen pengguna narkoba di negeri ini adalah anak-anak di bawah 17 tahun. Dua dari sepuluh pengguna terlibat dalam perdagangan gelap. Beberapa remaja mulai terlibat dalam memproduksi obat-obatan dan yang memperdagangankannya antara usia 13 dan 15 tahun. Ketua Badan Koordinasi Narkotika Nasional mengatakan bahwa pengguna narkoba dan obat-obatan terlarang di negara ii berjumlah sekitar 7.000 siswa SMP, lebih dari 10.000 siswa SMU dan sekitar 800 siswa SD. Data yang begitu sangat memprihatinkan dan membuat kita cemas akan masa depan nanti, entah akan bagaimana kelak bila pengguna barang haram tersebut terus meningkat.
Hadirin sekalian
Orang biasanya menggunakan obat-obatan terlarang untuk bersenang-senang atau melarikan diri dari tekanan hidup. Pengguna narkoba di kalangan siswa sangat mengkhawatirkan. Dilaporkan bahwa sejumlah pedagang beroperasi di sekitar sekolah dengan menipu, memaksa atau memberi obat-obatan terlarang tersebut secara gratis kepada para siswa disekitar sekolah tersebut. Setelah siswa yang kecanduan, mereka kemudian pergi ke para pedagang untuk membeli obat-obatan terlarang. Jika mereka tidak punya uang, mereka mencurinya dari anggota keluarga mereka atau orang lain.
Hadirin sekalian
Fakta-fakta di atas menunjukkan kepada kita bagaimana akrab "Narkoba" dikalangan generasi muda kita. Hal yang harus kita ketahui sebagai pegangan kita agar terhindar dari bujuk rayu para mafia narkoba. Pertama kita harus tahu apa arti dari kecanduan obat? kecanduan obat adalah penyakit otak yang kompleks. Hal ini ditandai dengan kompulsif, kadang-kadang tak terkendali, keinginan obat, mencari, dan menggunakan bertahan bahkan dalam menghadapi konsekuensi sangat negatif. Obat mencari menjadi kompulsif, sebagian besar sebagai akibat dari efek dari penggunaan narkoba yang berkepanjangan pada fungsi otak dan, dengan demikian, pada perilaku. Bagi banyak orang, kecanduan obat menjadi kronis, dengan kemungkinan kambuh bahkan setelah jangka waktu yang lama. Dengan mengetahui bagaimana seriusnya konsekuensi dari menggunakan Narkoba. Mudah-mudahan bisa menghindarkan kita dari jerat tersebut.
Hadirin sekalian...
Marilah kita berlomba untuk menghindarkan diri kita dari jeratan barang haram tersebut dengan cara menjauhkan diri kita, keluarga dan lingkungan dari hal-hal yang akan memberi ruang dan jalan untuk masuknya barang haram tersebut.
Hadirin Sekalian...
Terima kasih atas perhatian dan waktu yang telah diberikan kepada saya untuk menyampaikan pidato singkat ini.
Wasalam...
Diposkan oleh Faisal Rahman
Langganan:
Postingan (Atom)